“学生阅读计划”今年25岁了，历经了25年，到底为马来西亚的阅读风气做了什么实质上的提升？你我心照不宣。
几年前出席一场口试，考官问我，学校有什么推行的计划可以改进的。我不必思索，直接回答“学生阅读计划”应该废除，用其他方案取代。我到现在还记得那考官的惊讶表情。
“不写阅读报告，要怎么证明孩子有阅读？”
有阅读的孩子，骗不了人的。从平时他的谈吐，思考方式还有个人修养。阅读重点从来都是人的内在精神世界，不是数量，更不是数据。
我提供了几个取代方案：
一、为学校准备优良读物
我到过几所学校，有的学校缺乏优良读物。你们可以想象得到有学校的图书馆的书大部分都是90和00年代的吗？有的甚至70年代的都有，有不少的书已经不适合现在的小朋友阅读了。
二、定期办故事会
教书多年，很多孩子都没有在家听过家人说故事，也没有接触过故事会。我今年开始举办了香菜哥哥故事会，每个星期为一年级孩子读一本绘本。在故事会里和孩子一来一往的交流中，我们走进了绘本的世界。孩子们这些日子下来的进步，我是亲眼见证的。在情绪表达和理解力上，我看到他们都在进步。
三、说书人培训
说书人对于推广阅读还有优秀读物的知识是很重要的，需要长期延续增进和更新自己的相关知识，才能确保在推动阅读上有更丰富和多元的活动。
四、提升图书馆的环境
一间环境好的图书馆，可以吸引孩子，让他们可以接触阅读。我永远记得我小学时候那间图书馆，永远都有一阵阵书发霉的味道。现今，有不少学校的图书馆都布置得很出色，每一间都有自己的特色。
以上我所分享的方案都需要投入很多时间和资金的。有不少的民办机构，比如马来西亚儿童文学协会和社区关怀工作室多年都在推动阅读耕耘撒种，才有我们现在看到的到处都有儿童读书会。
我一直深信，当孩子打开一本书，他就走进一个世界甚至一个宇宙，他的生活从此不一样。我就是这样走过来的。
最近“学生阅读计划”登上史无前例的热议，很多同行纷纷发声了，我真的希望我们这群爱阅读的人的心声能被听见被重视。我们的学生值得更好的阅读环境。
