事出必有因，霸凌事件之所以会发生，不仅涉及霸凌者和受害者，应对霸凌是社会共同责任。孩子为何会变得沉默，不再向父母、长辈开口？又为何会孩子会出言或出手伤人？
孩子诞生在这个世界，仿佛一张白纸，由零开始，空白页面慢慢填上各种色彩。
父母是第一任教师，也是孩子学习对象，孩子从父母身上学习待人处事。
霸凌，不是一朝一夕造成。为何孩子会成为“小霸王”？为何孩子不再和父母说话？这点值得深思。
注册心理辅导师陈汉维说，在校园霸凌事件，无论霸凌者或受霸凌者都有责任，双方需接受辅导，且师长和双方父母必须了解问题源头，才能有效应对、遏制霸凌事件重演。
他指出，孩子出现行为异常从不是毫无预兆，父母应从家人之间互动开始着手，找出解决问题关键。
“孩子为什么不告诉父母身边发生的事？”
为人父母，学习与孩子沟通、产生连接是门学问，然而问题在于当孩子逐渐长大，父母忘了与孩子有效沟通，或忽略孩子感受，或只以命令式语气下达指令，渐渐地无法与孩子产生连接。
从生活上找答案
父母是孩子最亲近的家人，理应是孩子最信任的人，但为何孩子开始不愿意开口，向父母提起周遭的事？陈汉维认为，父母应该从生活上找答案。
“孩子不会突然不和父母讲话、沟通，而是终于不再与父母沟通。
“审视之前发生的事，沟通方面面对什么问题，导致孩子不开口。”
他强调，沟通是双向动作，一旦出现沟通失灵，单方面怪罪另一方并不能解决问题，而是应设法修补关系。
“如果小时候孩子总是听父母的话，但长大后不听，需要探讨中间发生什么、讲的方式对不对？有没有想过用其他方法沟通？”
陈汉维指出，若父母要修复和孩子关系，需要技巧和策略，这方面可寻求专业心理辅导师协助。
“想办法修补和孩子关系，只要愿意，什么时候都可以。”
霸凌导致恶性循环
教育，包括家庭教育在遏止霸凌事件扮演关键角色，长辈教育孩子时应灌输正确价值观和品德，教会孩子要保护自己，但同时不可伤害别人。
陈汉维指出，霸凌对一个人身心灵造成重大影响，若没妥善处理，受害者恐留下一辈子创伤，甚至可能促成反击型霸凌， 即从霸凌受害者变成霸凌者。
他补充，反击型霸凌，是指受霸凌者长期遭受欺压后，当中一些人会实施报复行为，欺负比自己更弱势者的行为，可见美国不少校园枪杀事件中，抢手由霸凌受害者，转为施暴者，用消极方法去面对社会，伤害自己或别人。
“人会有情绪，如果压抑情绪，直到无法压抑时，会导致情绪爆发，到那时会做出什么事，无人知晓，所以我们需学习情绪管理和冲突管理。
“学习情感管理，了解和管理自己情绪，并管理与别人之间关系，觉察和同理别人情绪，比如知道我现在很生气，要用什么合理方法去表达情绪？”
“我们不能压抑情绪，那么要用理智、不伤害别人方式表达情绪。”
教育也需重视人格
世上任何人都独一无二，我们应学会接纳多元，以及尊重差异。
生活在多姿多彩地球村，多元文化社会上存有许多差异，身为世界公民，应学会包容多元和尊重差异，例如种族、文化、信仰和性格差异，营造和谐社会。
陈汉维提到，教育孩子过程中，除了重视学业和智能发展，长辈不应忽略让孩子塑造健康人格。
“霸凌和认知水平没有关系；如果只是注重学习，却不重视人品，可能会发生欺凌事件，例如一些资深医生去欺凌实习医生。”
此外，陈汉维指出，生活中或许有看不顺眼的人事物，但须知人生不如意事十之八九，我们能做的是保持善良。
“在生活上，可能有些人你看不顺眼，我们未必要和每个人做朋友，也不必特地疏远，但请保持善良，不要伤害，不必有恶意。”
制止霸凌人人有责
人生是个圆，且人类是群居动物，霸凌问题不只是受害者和霸凌者的事，社会和旁观者都有责任，大家应将心比心。
陈汉维说，以霸凌事件为例，当一个人亲身经历类似事件，感受会更强烈。
对于一些人会对周遭事漠不关心，例如有些父母抱持孩子不该多管闲事， 以免惹祸上身态度，陈汉维认为，在大是大非面前，例如涉及犯罪或犯法的事，决不能妥协，或对此视若无睹。
“像是黑白分明的事，例如看见同学被欺负，应见义勇为，也可以劝相关同学和老师自首。”
他指出，学校和当局具备保护告密者机制，学生不应担心举报霸凌者，自己会成为下个受害者，而选择无视霸凌事件。
同理心，是社会对其他人释出的关爱和善意，这也是身为社会一份子该学习的要事。
“如果父母让孩子不要插手别人的事，那么日后万一孩子遇到困难，别人也一样无视，你觉得公平吗？将心比心，厘清底线，不能对伤害别人和自己，以及触犯法律的事妥协。”
家庭教育至关重要
资深教育工作者林明志在年幼时，因外貌而经常遭同学嘲笑，但这件事教会他，与其注重外在，不如充实内在，使自己变得更有智慧，能独立自强，赢得别人尊重。
“我的眼皮肌肉松弛，小时被同学嘲笑，会难过，回家向妈妈诉苦，妈妈说，那是别人不了解你、不懂得欣赏你。
“妈妈曾带我找医生，我的情况可以动手术，大学留学回来，妈妈有提起手术，但我已觉得不重要，因为孟子说：身体发肤，受之父母，我认为外表不好看，也不必太在意。”
他说，在过去年代，没有霸凌或相关意识，直到他从事教育工作，才意识霸凌这件事。
“老一辈家长，妈妈教导我们要注意言行举止，别让别人觉得我们没家教，一个小孩会对另一个小孩做出这种伤害行为，是因为缺乏家教，或孩子地位和感受被过度在乎。
“面对霸凌，首先从家庭教育做起，做人要通情达理，但不是每样事情都讲求权益，也不应太在意孩子感受。”
他提到，虽然早年被嘲笑时会难过，但凭着不断充实内在，向别人展现友好和善良特质，最终赢得别人尊重和欣赏，并认为获得肯定足以抵消恶意。
过分照顾弄巧反拙
林明志认为，现代不健康现象，是社会过于保护孩子。
“我们太想保护孩子，总觉得孩子无知、不懂事、年纪还小，但有些孩子做错事，是明知故犯，在测试大人底线。”
“给孩子适当教训很重要，父母给的教训才深刻，毕竟外人教训可能让你觉得不公道，处罚你的人也会心软。
“如果声称保护孩子，大事化小，谈何公道？”
林明志指出，应对霸凌事件须有一套全面标准作业程序（SOP），才能有效制止霸凌。且若一味讲求大事化小，不见得是好事，一旦涉及严重事态，应依法处理，让执法单位介入，交由法律制裁。
“社会讲的是基本人权，不是特权。过于保护孩子，让孩子觉得自己有特权，影响不只有同辈。”
“一部分家长太尊重孩子，不断满足孩子过分要求，只会让孩子忘本；如果孩子没有正常价值观，还能谈未来吗？
“很多霸凌者觉得自己比别人优秀，有权对别人做什么，忘记自己是谁，而骄傲的人容易出言伤人，所以表现自己优秀时，也要懂得避免伤害别人。”
回归人与人的交往
科技是双面刃，坏的方面是减少人与人之间面对面真实互动，容易引起冲突。
林明志认为，由于新一代人缺乏实际人际互动，对很多事物无感或麻木，无法体会别人感受，加上自我意识抬头，则容易导致一些人变得目中无人，不懂得尊重别人。
“要清楚自己位置，父母位置永远应高于孩子，由父母去教育孩子，不是相反。
“回归正常家庭生活，远离手机，人与人要正常互动，不是靠网络。
“无论冲突或矛盾都好，我们可以从中学习如何应对。”
自我保护勇于求助
林明志提及，见义勇为是道德水平高的体现，“我们不能假设每个人见义勇为，但不能怪别人为何不来帮助自己。”
“学会自我保护，独立、自强不息；所谓天助自助者，很多事别人无法帮你，走出心中那道坎，要靠自己努力。”
他指出，若孩子遭遇霸凌，退缩不能解决问题，但若处于危险，应设法逃离现场，并立即向师长求助，以保护自己。
“在人际互动，多一点正面思维，别预设情况就一定糟糕，但如果遭遇明确肢体伤害或明显恶意，必须依法处理。”
他认为，教养孩子是父母责任，为人父母应求上进、不断学习，以提升智慧，并给予专业教育工作者，如教师信心，各造齐心教育孩子，塑造具备正确价值观的孩子。
