为儿童筹办生活营是一件既费力又伤神的事。作为工委的大人，一般都有“燃烧自己，照亮他人”的悲壮感。设计课程、安排膳宿、设计游戏、维持秩序…一直付出，不断给予。身心俱疲之后，唯一的成就感大概就是小朋友的笑容和成长了，奉献精神无疑是伟大而可敬的。
过去一个月，我参与筹办了两场儿童营，却有不一样的感受。这两场营会分别是社区关怀工作室主办的槟城进阶儿童阅读营，以及古晋居士林文殊图书馆主办的古晋初阶儿童阅读营。这两场儿童阅读营由两天工委集训和两天正式营会组成。换句话说，营员只需参加两天，而工委则需要4天都参与其中。
阅读筹办工作
真正的筹备工作早在集训前就开始了，工委们需要先阅读精选的儿童文学作品。来到集训，大家会围绕精选作品解读和讨论，在东西方不同作者、不同文体、不同风格的作品之间来回对读，留意不同作品如何看待儿童，玩味不同作者怎么诠释教育，捕捉精选作品的独特之处。过程中，透过思考与对话来更新自己的儿童观、教育观和文学观。
接着，初阶儿童阅读营会将重点放在作品荐读会，结合对作品的解读来设计荐读方案，用各种创意叠出的方式向营员推荐精选作品。进阶儿童阅读营的重点则是班级读书会。除了荐读，工委还得设计共读话题，引领学生走向作品深处，发现内在涵义和巧妙形式。工委不只要精准解读作品，还得将解读转化成学习资源，引导思考而非代替思考，相当有挑战。
当营会正式开始，阅读进入实际操作的阶段。带着设计和构想，工委们领着营员亲近一本又一本杰作，用热情点燃热情，以生命影响生命。初阶儿童阅读营，5场作品荐读会就是5次实习机会。工委们边做边想，边想边调，在行动中反思，在反思中调整，一步步迈向精熟。进阶儿童阅读营，3轮班级读书会就是3个实践平台。工委们尝试落实理念，演练穿针引线，学习组织回应，在实践中活化理论知识并提升技术操作。
大人也在成长
于是，从集训到正式营，也就形成了从理论到实践的完整学习闭环。表面上，是工委在为营员筹划营会；实际上，说工委因此经历了更充实完整的学习历程也不为过。没错，儿童阅读营不只关注营员，同时更重视工委的专业成长。我们知道，阅读推广不是三、四天的事，而是三、四年，甚至三、四十年的事。考虑到长远耕耘，那就需要稳定的在地力量，需要“有协助能力的大人”后续不断的用心投入。
教学相长，是我们对儿童阅读营的期待和定位，也是我们实际参与其中的经验和感受。在这里，大家都在学习，大家都在成长，没有人吃亏，更不该有人牺牲。这是一个你我携手打造的共学平台，每个人都能助彼此成为更好的人，同时藉此成就更好的自己。付出越多，收获越多，这大概就是“施比受更有福”的真谛。
