近年来，随着政府宣布调涨公务员薪资并推出新的公共服务薪酬制（SSPA），教师这一职业再次站在舆论的风口浪尖。网民对公务员，尤其是教师的恶意批评屡见不鲜，仿佛他们的薪资增长理应受到质疑。然而，事实是，马来西亚教师的薪资已连续12年未有大幅调整，而这期间，生活成本不断攀升。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，他们承载着教育的未来。随着政府逐步提高教师薪资，这一职业的吸引力和社会尊重度的确有所提升。薪资的增长无疑是一种认可，它减轻了许多教师的经济压力，也为他们的职业发展带来了新的希望。
然而，薪资增长的背后，是另一种无形的负担。小学教师的工作早已超出课堂范围，除了日常备课和授课，他们还需承担课程设计、活动组织、学生评估等多重任务。教育改革提倡的“因材施教”固然值得推崇，但教师们需要投入更多时间和精力去关注每位学生的成长，这种复杂化的教学要求使得他们疲于奔命。
与此同时，隐形职责更是加重了教师的负担。家长的高度参与和期待，让教师需要在课余时间回复信息、处理学生事务，甚至为部分学生提供额外辅导。学校行政事务的繁杂也常常令教师分身乏术。他们不仅是课堂上的引导者，还需兼任活动策划、文件管理甚至问题解决。这些非教学任务无形中压缩了他们本该用于教学创新和自我提升的时间。
老师压力山大
除此之外，心理压力的叠加更是难以忽视。在家长和社会舆论的双重监督下，教师的一言一行都被放大甚至挑剔。既要应对学生的学术需求，又要承担品德教育的责任，他们时刻行走在高期待的钢索上。这种持续的压力，往往让许多教师逐渐感到职业倦怠。
在“加薪”与“加辛”之间找到平衡，是改善教师工作环境的关键。政府应深入了解教师的实际需求，在提升薪资的同时减少不必要的行政负担。学校层面则需引入更多专业人员处理非教学事务，让教师能回归教育的本质。此外，心理健康支持体系的建立也必不可少，为教师们提供必要的心理咨询和情绪管理资源。
教师是教育的灵魂，而教育是国家发展的基石。只有真正尊师重道，倾听他们的声音，才能让“加薪”成为推动教育进步的助力，而非新的负担。马来西亚小学教师的薪资改革尽管出发点良好，但若无法妥善解决工作负担问题，其成效恐难以长久。
唯有用智慧与温情为教师减负，让他们专注于教学本质，教育才能真正焕发新生。在未来的路上，教师与学生的共同成长，值得被书写成最动人的篇章。
