推动转型 成果显著 教育部培育高水平栋梁

教育为立国之本，完善的教育体系方能为国造才，尤其疫情后，教育转型更是势在必行。

适逢国庆月，教育部启航“共同推动教育转型”计划（Bersama Semarakkan Transformasi Pendidikan），除了弘扬爱国精神，也在全国举办为期2个月的精彩活动，展现疫情至今从未停歇的转型脚步。

学校管理部门（BPSH）总监兼计划主席再纳阿巴斯说，这项计划宗旨告知公众，教育部在过去、现在和未来实施的一系列转型活动和方向。

“即使面临疫情考验，教育部不沉默应对，而是积极实行及增进教学与学习（PdP）系统和服务。”

他举例，部分疫情时期的转型策略，包括大马教育文凭（SPM）考试首次采用线上批改，成绩更快出炉。

另外，教育部延长学年，帮助进度受影响的学生更充分准备考试或升入新班级。

此外，教育部持续更新2020年启动的数码学习平台DELIMa，这是一个为学生、家长和教师提供教材和线上服务的网站，目前2.0版本扩展了交流空间，提高用户之间的互动。

也许大部分人认为教育转型只供学生参与，其实不然。再纳阿巴斯指出，该计划不只涉及学生和教育界人士，社会大众在其中更是扮演了重要角色。

教育需大家支持

“所谓养育一个小孩，需举全村之力 ，为了达到更具竞争力和优秀的转型成果，我们需要公众的支持，因此十分鼓励家长和社区一起参与这些活动。”

众多活动中，“教育转型展示会”备受瞩目，观展者通过师生创新成果展示、享誉国际的师生代表人物和文艺表演、数码教育展等，亲眼见证转型计划如何启发学生的各项潜能。

“很多家长此前对这些策略并不知情，展示会为他们提供机会，了解现有的教育概念和系统相较以往有何不同。”

另一个活动，即教育科技推销会成为相关公司和供应商展示产品的平台，教育部长莫哈末拉兹也一同进行视察，获取适合用在课堂上的教育技术。

他也指出，8月期间在全国142个县教育局展开的开放日欢迎公众出席，以获知新教育政策。

教育部官员也在开放日现场提供服务和建议，拉近和社区之间的距离。

“当时举办的‘教学与学习’创新推销赛非常值得关注，教师们发表为了克服疫情所使用的创新教学法，筛选后的方案将和全马教师分享，达成更大成效。”

他说，“共同推动教育转型” 计划成功提高大众对教育部一系列转型举措的关注，而且取得正面回响，给了他们持续努力的信心。

他补充，即使该计划在9月末结束，但教育转型不会就此告一段落。

“教育转型不是专为适应疫情或博取关注而进行，我们希望藉此扩大教育的意义，提高我国新生代在全球的竞争力。”

14元素打造和諧校園

教育部在今年重点推Sekolahku Sejahtera概念，通过Sejahtera的各字母为学校纳入共14个优质元素，例如首字母“S”代表安全（Selamat)、健康（Sihat)和愉快（Seronok)。

再纳阿巴斯分享，这项概念更符合国家教育理念，塑造出智力、情感、心理与生理都平衡的全方位栋梁。

教育部通过落实该概念进行许多转型活动，如和警方合作培养学生品格，解决纪律和霸凌问题。

他补充，转型之路并非靠教育部的一己之力便能完成，各方的支持包括企业、政府或私人机构是成功的关键。

“例如和双威主题公园合作的探险者战士活动和FGV控股赞助的国家动物园探索活动便是企划的一部分，学生可以通过户外教育培养爱护环境，学习过程更有趣。”

淘汰填鴨式教育 著重個人潛力

教育部近2年的重大改革，某过于废除小六检定考试（UPSR）和中三评估考试（PT3）。

再纳阿巴斯分享，教育部高层为此走访全马，征求各方人士，包括教师、家长和学生的意见和同意。

“我国的教育系统太过依赖考试制度，‘死背’方式忽略了学习的真正意图，应考生为了准备考试专注复习，导致没有参与课外活动或运动。”

他感慨，用UPSR成绩判定小六生的能力为时过早，毕竟来日方长，也许学生在其他方面的潜力在未来才显现。

“当学习方式不再有效，我们就有必要进行改革，考试成绩不再是唯一的衡量标准，其他领域的能力，如运动、美术、课外活动等也将被重视。”

如今教育部以校本评估（PBS）专注于学生的学习进度和表现，所得结果更全面，有助芊芊学子的发展。

未來重心：上課天數和課程大綱

再纳阿巴斯透露，教育部接下来的计划包括参考外国，如英国、芬兰和印尼的上学天数和教育体系，以设定最理想的上学天数。

另外，教育局也正在检视国内的教育课程大纲。

“距离推介新课程大纲已过去11年，2021届的SPM毕业生是首届沿用此大纲的学生，因此是时候进行检讨，探讨进步空间。”

他说，课程大纲必须紧跟时代步伐，以便培育出高素质的国家栋梁，迎接工业4.0发展。