1957年，马来亚的独立钟声响彻云霄，而在彭亨文冬的山城里，另一道清亮的钟声也同时响起——那是文冬公教中学第一堂课的铃声。68年过去，当年的新生已成白发，但那道与国家命运共振的钟声从未停歇。
它穿越过殖民余晖、急遽发展的喧嚣、数次危机的动荡，始终温柔地守护着一代又一代少年，在风雨岁月中敲响知识的永恒光亮。这所中学的故事，不只是教育史，更是一封写了68的情书——致国家，致华教，致每一个相信铃声会带来希望的人。
1957年，马来亚联邦迎来独立的曙光。同一年，在彭亨文冬，一所华文中学也第一次响起上课的铃声。从此，文冬公教中学与国家一同成长，陪伴几代学子走过68年的风雨岁月。
公教中学由文冬耶稣圣心堂的古松神父创办。那个年代，文冬华人多以割胶为生，每年小学毕业生众多。然而，当地仍缺乏一所华文中学，这意味着许多学子只能中断学业。
于是，古松神父毅然推动创校，占地3.8英亩的文冬公教中学由此诞生。
根据旧有报章资料，1957年1月14日是学校的首个开课日。次年，在社会各界的鼎力支持下，耗资20万令吉的校舍落成，至今仍保存良好。
当时，由来自台湾的神父马文远担任第一任校长，一年后因传教事务繁忙，因此交棒予神父马海声。
马文远在开学礼上以“忠诚”二字勉励学生，从此“忠厚朴实，诚恳真挚”成为公教人恪守至今的校训。
独立之后，政府推行新教育政策，公教中学顺应潮流，加入主流教育体系，正式易名为“公教国民型中学”。
68年来，文冬公教国民型华文中学始终屹立于文冬，见证小镇的发展与国家的变迁。从独立前的荒野田园，到今日的城市脉动，公教不仅是学子的摇篮，更是地方的文化灯塔。
“学校是培才之所，是教育之根本”，校友们一致认为，公教不仅培养学问，更传承做人价值。随着岁月推移，它与国家携手同行，见证繁荣与挑战。
目前，公教中学拥有430名学生。除了最早的校舍外，校园也不断扩展，建有篮球场与多用途礼堂，课室升级为精明课室，更显现代化。
今年更仅用3个月时间，促成文冬县内首支由华文中学成立的二十四节令鼓队，队伍中不乏巫裔及印裔学生的身影，为中华文化的传承注入新的活力。
邹昭盛：60年代公中声名远扬
教师神父多来自中台
80岁的邹昭盛，是60年代的公教学生。他回忆，公教华中在当时声名远扬，是多个县内的首间华文中学。
“我以前住在而连突，小学毕业时考第一名，本来不打算继续升学，当时班主任极力劝我继续念书，并帮我报名文冬公教，还亲自与我父亲沟通。最后我在1960年进入公教中学。”
当年，他与同学们在玻璃口租房同住，学业与生活全凭自己照顾。由于小学课程以华语和英语为主，升中时还需上一年“预备班”学习马来语。
“当时会考，国语不及格也无碍升学，但就需在中学补回；我们在小学还念中国历史。”
他说，当时公教的教师及神父多来自台湾与中国，授课以华语和英语为主。
国庆游行 铜乐队赢满堂彩
回忆起国庆盛典，邹昭盛最难忘的是学校铜乐队的英姿。
“国庆游行，公教铜乐队总是走在队伍前方，穿着整齐制服，赢得满堂喝彩。那时的文冬尚未发展，街上鲜少有车，大家不是走路，就是骑脚车追随游行队伍。”
不过，因家境清贫，他仅念了一年便辍学外出打工。多年后他回到文冬经商，还参与多项教育事业，并在2007年出任董事，协助筹款与争取拨款，为母校发展出力。
“公教一路走来，校风和成绩都保持不错。近年来，越来越多友族学生加入，凸显多元特色。”
尽管如今他已不再是董事会成员，但他劝勉，学校需多与家协及董事会互相配合，协力展现“国民型华文中学”的特色及定位。
“现任校长萧亚海积极推动中华文化，成立二十四节令鼓队，学生更在比赛中夺得金奖，我还赞助了一个鼓，深感自豪。”
黄有为1957年15岁入学
当年学费6令吉太沉重
见证创校的校友黄有为，如今已是耄耋之年，他是1957年第一批入学的学生之一。
“刚开学时不收女生，我那一班真的是‘和尚班’。”
他说，当时他已15岁，超过入学年龄，尽管起初有对超龄生的争议，但政府最终仍允许他们继续升学。
“那一批学生很多都是超龄生，‘高中’班里则是读到一半再续读的学生。”
当时的玻璃口新村仍在紧急法令管制下，他每天步行上下学。与小学破旧的亚答校舍和黄泥地板相比，公教的学习环境已算改善许多。
然而，学费每月6令吉，对黄有为的家庭来说负担沉重。
“我家里交不出，最后只念了一年多便辍学。那时每天只花两毛钱，就能吃两碗面。”
灌输孔孟思想
重视知识人文素养
黄有为指出，学校带给他的最大影响，是培养了对知识与人文素养的重视。
“那时的老师常灌输孔孟思想，教我们做人要自重自爱，不碰不良事物。”
辍学后，黄有为仍坚持自学，买字典翻阅，看光碟和手机上的教学视频，后来还成了华人大会堂的秘书。
“公教中学曾开办下午的成人班，主要教语文。不过我只坚持了几个月，因早上去割胶，下午去学校，实在太累。然而，我能识字写公函，全靠在公教培养的对知识的渴望。”
尽管他已退休，但仍与母校保持联系，不时赠送书法作品，更不时教导公教生学习书法，传承中华文化。
