国民服务计划去年被政府喊停，而在新一季国会会议中，青年及体育部副部长沈志强指出，政府打算代之以于今年4月实验性推动的“未来领袖学校”计划，由学校推荐学生参加。名称改成“未来领袖”，不知道政府想要栽培怎样的“未来领袖”？

作为国民，我支持政府设立平台团结国人，但作为纳税人，我更想知道之前计划的开销和审计报告，以及新计划的规划。

政府要培养人民的爱国情操和团结意识，首先要促成国民之间和睦相处，而最好的方式就是促进彼此谅解。政府一直以来都从教育入手，让政府学校成为国民首选，无奈成效不彰。

现今父母愿意花更多资源栽培孩子，但很多华族孩子求学时期，几乎没有机会接触不同信仰和教育系统的其他族群，而这个未来领袖学校作为交流平台，便有其存在必要性。

既然是“未来领袖”，当然应该着重于培养青少年应对未来的能力。青少年应该具备什么能力？可从探索自我、独立思考、生涯规划、玩、连接他人以及面对逆境能力着手。

培养有良知的国民

探索自己，尝试不同事物，才可以保留对人事物的好奇心与冲劲，也可互相印证形成独立思考；通过学习，了解自己的天赋，并调整以实现生活规划。

玩，看似贬义字眼，其实暗含深刻道理：代表着青少年能够探索、思考，打破框框、创新与整合，借此加强自身竞争力；学会连接他人，将自己的经验与感受传达出去，是高智能时代不能或缺的能力。

面对逆境是栽培其他能力的基础，只有跌倒了再站起来，才有继续前进和进步的可能性。课程应以实践手动为主，减少理论的传授，因为人生道理是从实践时，遇到挫折中领悟出来的。

根据报道，推动活动的设备是向私人界租借，令人担心学员只是进行一般的“团队合作”的户外活动，如匍匐前行、吊泰山过水沟、两人合作越过高墙等，这类操作与学生实际生活关联不大，训练时感触良多，离开时忘光光，应能免则免。

与其跨越人为设置的障碍，不如鉴定需帮助的团体，以社区服务为培训主轴。社区打扫、植树活动、探访孤儿院等，可开拓学员的眼界，定时让学员追踪自己付出的成效，借此培养一个愿意关怀他人、有良知的国民。

新的未来领袖学校能否涵盖以上能力的栽培，值得关注。