師無不言‧董百勤：孩子，記得做功課

在辦公室聽到同事抱怨學生最多的事，是不做功課。我帶的一年級，每次給功課時，他們的表情個個都是睜大了眼，屏著呼吸，功課仿佛是人人畏懼的怪獸，而我就是那放出怪獸的人。

孩子不做、不交功課，讓老師天天成為討債人，絞盡腦汁，千方百計想出討債的方法。低年級用唬的哄的，有時還管用，但高年級的學生就不吃這一套了。

一年級的紀律基礎很重要，每一次我班有小瓜不交功課，不做功課，總會觸動我的敏感神經。我最常的做法是嚴厲指責，起初認為這是最好和最有效的方法，但后來漸漸發現，孩子還是一樣，罵了，就做給你，但第二天還是不做。后來改用讚賞教育，鼓勵他們和給獎勵，還是不見成效。

不做功課的孩子，是因為懶惰？這是我常常會進入的教學誤區，背后的原因可能是他的專注力不夠，不夠清楚課業的要求，甚至是對功課完全沒興趣，認為學習是懲罰。我的中學老師林老師最近說過，孩子在家裡沒有一個有系統和專業的學習環境，而且普通家長在學校教育上都不是專業的，他們看顧孩子做功課，也不是按著教學系統讓孩子去做。我想，這就是很多家長在教孩子功課時，常會直接給答案，甚至幫他們寫功課的原因。

這下我才恍然大悟，孩子不做功課，第一個問題不應該問是不是家長沒有關心他們的功課，而是要清楚，他們究竟是不會做，還是不要做？不會做的孩子，自信心的打擊讓他們失去動力做功課；不要做的孩子，就是他們找不到學習的美好和價值。

功課的目的是鞏固所學，讓老師明白孩子的弱項在哪裡，才得以因材施教。當我把孩子不交功課，比孩子學到什麼更為看重的時候，就表示我的重心放得不對，孩子做功課，變成了責任，而不是學習的輔助。

孩子天生愛玩，做功課不是天性，我們曾經也是孩子，只是慢慢在長大的路上了解學習的意義。如果能讓孩子瞭解做功課的意義，我們可以從好玩和學習之間，找到平衡點，那麼我相信，孩子是很願意學習的，身為老師的我，也不用討債討得那麼辛苦了。