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報導：方俊心
圖：劉潔雲、受訪者提供
短暫連假期間，李建隆回到了畢業超過十年的母校，麻坡培華獨中參加教師節籌款晚宴。人聲鼎沸，杯觥交錯間，他看見了最想重逢的其中一道身影——陳國華。很多人喚他陳校長，李建隆稱他陳老師。
“老師變得很瘦了。”
那時李建隆讀高中一年級，是班上的資優生，跳過了初中二年級，初中一、初中三他都是全級第一名。理科科目自然難不倒他，拿全班最高分是小意思，聰穎是一回事，為了什麼而唸，卻有點迷茫，學校每次一放假就要回校補習，“唸得很不想唸。”
適逢陳國華老師卸下了馬六甲培風中學校長職，每週三天，他開車45分鐘到培華教化學，放學后又開45分鐘車回去。他的教學使李建隆發現，原來世上還有某樣東西是有趣的，可以不用只是為了唸而唸。
李建隆至今依然能回憶老師在課堂上教的內容。進行同一個實驗，結果可以迥然不同，一個生成了酒精，一個卻是能迷幻人的氣體，原來改變溫度，就會有差異的結果，“原來化學也有一定的好玩。”這在他心裡埋下了基礎的種子，陪著他一路唸到了台灣大學化學研究所。
化學課本深藏腦海
當時，高中所使用的化學課本很簡單，李建隆說，陳老師可能覺得課本講得不夠清楚，所以都會給他們大量的補充資料。
一條條硬邦邦的化學方程式，在老師的推導下顯現出自己的故事，無生命的日常用品，或者新聞裡跟化學有關的內容，都會出現在老師的講課裡。
儘管趕課，老師還是不放棄額外講解，對同學的提問有問必答。也許是小學校的關係，老師能夠照顧到每一位同學。
陳國華老師還有一個特色讓李建隆嘖嘖稱奇。“他可以不用課本就能教書，好像腦中藏著一本課本，還有化學基礎，要什麼就拿什麼出來。”每次陳老師走進班，問同學，上次上到哪裡了？同學告訴他以后，他馬上能順利地銜接下去，仿彿上一堂課才剛教完似的。
那時李建隆還想過，也許有一天自己也會跟陳老師一樣，成為一位化學老師。中學畢業后，他如願升上了第一志願台大化學系，之后再上化學研究所。幾年前，他聽說陳老師已不再到培華教書了，因體力不支，無法長途奔波，時常在放學開車回家時打瞌睡。
“我現在的工作跟化學不太有關係了，”李建隆在電話那頭稱，他服務于半導體公司。不過他能有今天的位置，陳老師的角色非常關鍵，“謝謝陳國華老師當年的教導”，他在面子書上如此公告天下。
注：陳國華老師在四年前曾獲沈慕羽教師獎。當時本報記者姚美芹曾報導，陳老師在1973年加入董總課本編纂小組，編寫化學課本，課本參考英、美、加拿大、紐西蘭、台灣、香港、新加坡、中國的化學課本后才編寫完成，第一本統一的化學課本在1982年出版。其后多年，陳老師一直都在編纂小組裡。
