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陳欣儀:水能覆舟 亦能載舟

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國庫控股教育顧問拿督莎蒂娜日前在一項主題為“大馬教育:我們將走向何方?”的論壇上指出,政府不能廢除各源流學校,因為這是我國先賢在國家獨立前一致達成的協議。莎蒂娜還認為,與其高談廢除,何不設立更多母語學校,除了華裔和印裔族群以外,還可為卡達山族和伊班族設立母語學校。

 我們不時聽聞一些種族主義極端分子高喊廢除各源流學校,原因為華語、淡米爾語,甚至英語都將威脅我國官方語言的地位,阻礙國民團結。早在數年前,大馬伊斯蘭消費人協會(PPIM)連同120個伊斯蘭非政府組織發表聯合聲明,要求政府關閉所有母語學校,以達至我國各民族團結。這事件在當時可說是鬧得沸沸揚揚。

 自我國獨立以來,各民族努力維護母語教育,不少家長也堅持把孩子送往母語學校接受教育。值得欣慰的是,部分異族同胞拋開所謂種族之分,讓孩子到各源流學校上課,接觸母語以外的其他語言。國家教育理事會去年也曾透露,華小巫裔學生的註冊率高達18%。

各族維護母語教育

 國民常把“馬來西亞擁有多元民族特色”掛在嘴邊,且引以為傲。不同語言亦是多元民族的特色之一,能夠掌握多種語言更是身為馬來西亞人的一大優勢。當中國崛起,全世界都在學習中文;當英語成為走遍各國都通用的國際語言,我們還能夠抱殘守缺、墨守成規嗎?


 筆者認為,學習母語這回事,就好比水能覆舟,亦能載舟。現實告訴我們,不少華小畢業生掌握國語的能力欠佳,但不代表這情況在未來不會改善。倘若有心學習,總是學得會。保留各源流學校,讓孩子在正規環境下學習母語,固然是好,若能夠讓他們掌握多種語言,提升競爭優勢,走到國外也能不吃虧,豈不是更好嗎?

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