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（吉隆坡20日讯）教育部副部长张念群说，教育部备有中文和淡米尔文版低年级校本评估报告，校方可自行决定并派发给学生和家长。
她说，所有科目的校本评估报告都有中文和国文版，而实际上，有的学校是派发中文版报告给学生和家长。
“我不确定你（记者）是否留意到，但有些学校是派发中文版的报告。”
但她提到，派发哪种语言版本的校本评估报告取决于校长。
张念群今日出席教育部开斋节门户开放暨聚会交流午宴，针对小学低年级上半年校本评估报告出炉，但有华小生除华文科，所有科目的报告都以国文书写，导致家长无法充分了解孩子学习进度一事，如是回应。
董教总不满教部 不曾告知提供华淡版
董教总说，各州华小回馈显示，由教育部提供给各源流小学一至三年级的作业评估报告，确实只有统一的马来文版本，而且教育部不曾告知会提供华小和淡小不同语文的版本，因此董教总对此深表不满。
它说，基于华小是以华文为主要教学媒介和行政语言的大原则，一些华小认为有关评估报告必须要有华文，因此就通过各种方式，包括电脑公司的协助，准备华文或双语版本的评估报告，若不加以制止，恐怕会破坏华小以华语华文作为主要教学媒介语的特征。
“一些学校则‘改造’教育部提供的马来文版本作业评估报告，以让老师可在报告中增加华文评语，但也有一部分华小依据当局提供的马来文版本来呈献评估报告，但以华语，来向家长讲解孩子的学习状况。”
忽略三源流学校并存
董教总今日发文告说，这种不协调的情况，显示教育部一如既往忽略我国三种源流学校并存的事实，只以单元思维来制定各项教育措施。
“教育部必须认真看待我国三种源流学校并存的事实，以及每个源流学校都因为教学媒介语的不同，而出现不一样的需求。以华小为例，除了教学和考试媒介语以华文为主，行政语文也必须是华文，因此，学校的各种通告，当然也包括成绩册等都必须以华文为主，才符合华小的特征。”
董教总促请教育部，必须为各源流小学提供不同版本的作业评估报告，这才是正确和必须做法；基于事情的严重，教育部副部长张念群给予密切关注，并马上采取行动加以解决，以安民心。
