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整理报导：潘有文
图：受访者提供
持续近二年的疫情，导致大马的教育学府，包括中小学和各大专院校，需要学习面对和掌握网课这种新常态带来的挑战，从开始的措手不及，到逐渐摸索出一套应对方法。
然而，相信再如何良好的进行网课，学生返校上课或称实体课，依然是教育的重大方向。未来的网课与校课能否相互结合，形成一套混合的上课模式，相信需要有更多的探询和讨论。
本专题系列将从学府和家长应对对网课的历程和挑战，以及专家提出的意见，尝试梳理网课与校课共存的可能。
“因为疫情不能上实体课（即返校上课，下称校课），但在危机中看到解决的办法，这就是转机，看到在这方面有另一种突破！”
吉兰丹州首府哥打峇鲁中正华小余秀玲校长指出，开始上网课时，确实有许多学生无法上网课，这是由于他们家中未有网线，甚至有者没有手机或平板电脑。
但是，她说，最后在校方与非政府组织，以及各方面的配合下，陆续获得一些援助。最终，该校已没有无法上网课的学生。
该校的情况或许也是全国小学的缩影，从其面对和克服网问题的经历，让人更进一步清楚校方和教职人员，在从校课转网课时期，所付出的努力和心血。
余校长坦言，政府于去年实施行动管制令后，对学生功课有不小的影响，在一定程度上放慢教学进度，因为不少学生缺席上网课。其次，当时不少家庭不只是一人需上网课，但要共用一台手机或电脑，而无法同时上网课。
负责学生事务的陈信燕副校长指出，该校不时通过班主任跟进和了解学生的家庭状况，除了一些家长或孩子主动反映所面对的问题，班主任发现有学生两三天没有上线，就会去了解问题。
“此时，学生福利小组就会想办法解决问题，家协和董事部在经济支援方面占了重要角色。当得知有贫困家庭清寒子弟的手机损坏，因而无法上网课，就有董事部或热心人士主动赞助。不管是提供新电话或二手电话，都希望学生无须面对这种问题。”
她说，当有家长指缺乏上网数据，也有赞助人免费提供，在学校提供上网设备和数据之后，家长没有理由不安排孩子上网课。
“我们只借出手机和平板电脑，不包括电脑，因为前两者比较方便使用，也因为通知学生和家长有关网课的事宜时，老师是以WhatsApp通知。此外，如果学生偶尔须随父母外出，学生也可以在车上或父母工作的店内上网课。”
余校长指出，该董事和家协在这方面，无论是财力或硬体设备皆给予校方极大的支持，
“这些事情随着这一年多调整下来，我们已慢慢克服学生缺乏电脑、手机或平板电脑的问题，现在接着要克服的是教学素质的问题。”
手机平板电脑只借不给
该校通过热心人士赞助贫困家庭孩子的手机或平板电脑上网课，只属于暂时借出，学生需在之后归还。
陈信燕副校长指出，因顾及家长或学生可能不会珍惜赠送的手机，因此要求他们签署一份协议，即如果生无故不上网课超过3次，校方将取回手机。
“如果有任何损坏，也不一定会要他们赔偿，毕竟这类家庭的经济条件本就不佳。但是，设下这些条例，学生才会好好使用这些手机上网课。”
截至今年8月，该校己借出19台手机 ，以及23张手机上网数据卡。
分成线上教学和课业辅导
负责行政助理的戴佩玉副校长指出，该校跟随教育部的指示和规定进行远距离教学，安排线上居家学习时间表和上课节数，即学生须于早上8时30分开始上网课，直到中午1时45分。
她说，老师以两种形式教学，即以谷歌会议（Google Meet）授课，至于课业辅导则是通过谷歌课室（Google Classroom）安排学生的课业。
“例如，低年级组的华文课有11节，8节是线上教学，3节是课业辅导，以此类推。如此一来，学生才不会一直对着电脑或手机导致有问题。高年级组的时间则是6+4，即课业辅导增多，因为科目增加。”
获选网课模范学校
此外，该校老师通过谷歌会议进行线上教学之外，如果当天网线较差，老师就会通过Whatsapp发送教学视频，或者是让学生看Youtube视频，以此进行课业辅导。
此外，她说，为了提升学生的兴趣，老师也会采用其它教学方式，包括采用Lifeworksheet、谷歌表格（Googe Form）和制作幻灯片软件（Power Point）。同时，也通过Quizizz和Flippity这类游戏教学，提升孩子的学习兴趣。
她表示，由于教育局非常满意该校所拟定的网课课程表，因而该校被选为哥打峇鲁区98所小学（包括3所华小）的网课模范学校。
准备网课比实体课 耗时耗力
“网课的备课确实比实体课繁重、耗时和花心思，最重要的是所设计的教材要能够吸引学生的注意力，要不然学生长时间坐在电脑或手机前，对学生也是一重负担。”
该校华文主任黄欣薇老师指出，如果准备的网课内容无法吸引学生，或者让他们没有足够的专注力，也难以使学生静静坐下来，听完一小时的课。
“老师也要扫描作业和找参考作业，由于有段时间书局不能营业，我们也回不了学校，只能从网上找资料或者自己设计材料，然后还要扫描其他参考的资料，工作比实体课繁重很多。”
用幻灯片讨论课业
该校科学主任谭美惠老师面对同样的情况，她说，除了需要扫描学生的练习，也要把学生通过WhatsApp传来的功课，置入幻灯片软件中供上课讨论之用，学生才能知道所犯的错误和做对之处。
“甚至我在准备幻灯片时，还先设想他们会犯的错误，先把答案写出来，告诉他们不可以这样写，也要把所说的话变成画面，毕竟学生看到画面的效果会比较好，因学生学习时，配合看和听效果更佳。”
担心网速、阻碍 教师有压力
由于许多教师皆是首次面对教网课的挑战，其心理压力是否会比校课更大呢？余秀玲校长指出，该校老师在授网课时，他和另3位副校长间中会轮流登入网课课堂，观察老师的教学，如果是校课反而只是偶尔为之。
“现在我们是随时进入网课去看，这是为确保教学质量，相信老师会很有压力。但是，如果从正面角度来看，在教育路上，压力也是推动力。”
谭美惠和欣薇老师则不约而同认为，压力是来自担心上网课时，网速“给力”与否的问题。谭老师幽默的表示，主要是担心能否顺利播放视频，一旦有学生说：“老师，卡卡”，就知道是“女神卡卡”来了，即网速不顺畅。
“或者是电流突然中断，这也是很大的问题。因此，我会比较担心这些外在因素，因这不是我能够控制的事。”
黄欣薇老指出，由于学生和老师所住之处不同，各有不同的网速问题，教学时就会问学生“你们听到老师在讲什么吗？”，或者是 “你们看到吗？”，这些话一直重复在课堂上出现，因此对她而言，网速是其中一个压力源。
网上课外活动 学习不会闷
既然可以在网上上课，在网上进行课外活动也就不是难事，甚至还可以进行球类球类的技术比赛考核！
中正华小负责课外活动的谢源明副校长指出，教育部要求主办球类活动，另外从4月到8月间，该校也进行两项活动，即制服团体和学会。
“我们同样通过谷歌会议和谷歌课室进行，每隔一周有不同的活动，希望学生不会觉得闷，早上都在上网课了，下午若再上课，担心会减少学生的上课兴趣，所以就进行课外活动。”
他说，在谷歌会议进行课外活动时， 学生有任何不明白可即时发问。此外，老师也会寻找相关活动的视频，在谷歌课室内展示给学生观看，然后再提出问题让学生回答。
然而，他坦言，一些如红新月会的活动，以提供较多资讯为主，难以指导如何包扎之类，通过视频教学确实不太理想，面对面指导和进行活动较佳。
他说，为了不让学生完全停止课外活动，以及不希望学生在这两年内，完全没有学到任何课外事物，上了中学可能会不具备许多课外知识，在小学时就要补充他们基本须知，以及打好基本知识的其础。
网上办赛 拍视频展现技能
中正华小负责课外活动的谢源明副校长指出，教育部将会通过网上主办运动项目比赛，虽然学生无法面对面竞技，但却可以另一个方式展示技能。以篮球为例，学生需拍摄运球、换球、传球技能的视频，然后再呈交给校方，相关方面就从中为学生评分。
“这其实是很好的机会，通过视频鼓励学生在家里进行活动。这些活动会先在丹州主办，如果学生入选，就是代表州参加全国赛，并且会得奖状。这可给学生很大的发挥机会，因为平时比赛需要一些条件，如体格高或很强壮才可成为州代表，但现在通过视频，只要技术好，可能就有机会入选。”
另外，他说，该校也配合节日，如农历新年、开斋节、教师节等，举办节日活动，通过收集学生拍摄的视频，将它剪辑成一个总视频放上网，此举至少让学生能参与这些活动，也知道节日来源及发表感言。
网上的校外比赛活动也不少，该校学生在参加书法、猜字、数学比赛等，都取得不俗成绩，其中该校学生还在全丹州诗歌朗诵比赛中获得总冠军。
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