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国内学校在10月陆续回校复课，家长战战兢兢。上课没多久，眼看就是年终假期了。屈指一算，停课防范新冠肺炎疫情以来，莘莘学子的学习空白期，断断续续长达两个学年。
已经过去的，就这样算了吗？
学生安全第一，停课防范疫情是必要措施。另一方面，政府也意识到新生代学业的重要性，2020年3月18日停课后即推动网课，精许教育工作不会停顿。
网课功能强大，跨越时空深入百姓家。然而，网课是应急措施来得突然，基建覆盖率、网速与家庭电脑硬体，并非完全到位；软体方面的教师与学生上课态度，也由于是急就章，无法取得预期成效。
面对错误评估窘境
停课近两年的学习空白期，当然不能够就这样过了、算了。学子所错失的课业知识与身心成长，既是茫茫然又是懵懂的。一路升到新学年课堂，有的从小学上到中学；中学上到大专院校，是一段怪异路程。
这段怪异路程，牵连规模庞大的新生代，是一段成长的断裂期，对个人与社会产生深远影响。不同年龄的心智、不同环境的影响各异，更有途中行差踏错或者掉队的人。
整个形势错综复杂，迷途学子除了学习留白，还面对被错误评估的窘境。
一般相信政府考试或学校鉴定的分数，这个时期难免有所宽松，甚至放低要求。学生所持有的成绩单，无法精准反映个人素质，来日必有一场严峻的社会考验。
这一段学习空白期，埋下了可大可小的坏种子。虽然一时无法预测后果，但是必须慎重看待所可能产生的问题。这个时代本来已经瞬息万变，脱节或慢了脚步，将需付出多大的代价？
协助设计可行方案
教育部规定2022新学年开课时，所有学生保留在原有班级2个月。教师在这段期间，调整学习的进度以确保学生跟上课程，才进入下一个学年。但是，学生留级2个月恶补，只是形式上的补救举措。
怎么做才好？家长始终是孩子的救命稻草，从个人警觉性做起，带动各方、各环节，投入一场相互关爱的补救工程。至于能够做些什么，教育相关的单位及人士，都有必要给力支援；简单而言，包括协助设计可行的方案。
我们对学习空白期的潜在问题，此时此刻就必须关注，思考、评估，以至追赶补救，必须把国家未来的栋梁，与时代步伐重新衔接回来，是幸。
特约：潘友来（资深报人）
