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会员文|陈伟豪博士:人工智能时代的华教契机

日前接受理科大学的邀请,在第八届环球高等教育论坛上主持其中一场题为《通过高教政策促进公平:前进之路》的座谈会。

我与来自高教部、大学学术界以及工商界的论坛嘉宾们探讨如何让在后冠病时代投入的数码教育资源回本,并借助人工智能崛起的契机来重塑教育领域。

对我国的华文教育领域而言,人工智能不仅是应对这一转型的关键,更开启了革新的新契机。

在马来西亚,人工智能在教育领域的应用日益普及。在大学层面,它被用于课程设计和学生招生;在中小学层面,则通过辅助学习软件和个性化教学平台,提高学习效率和质量。

这些进步提高教育的可及性,同时也给教育工作者和学生带来新的学习方法。


然而,华教在应用人工智能时也面临挑战,如技术资源的不均等分配和师资培训的需求,同时也需要注意学生隐私和数据安全。

尽管如此,这些挑战中也蕴含着机遇。比如,推动教育平等和通过技术提高教育质量。

在具体应用方面,个性化学习是人工智能的一个重要应用。教师可以利用人工智能定制个性化的学习计划,以适应学生的个别需求。

此外,人工智能还能在文化传承与创新方面发挥作用,如通过虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,让学生沉浸式体验华文文化。在教育资源平等化方面,人工智能帮助不同地区和背景的学生获得高质量教育。

随着这些技术的发展,教师角色也在转变。他们从传统的知识传递者变为学习的引导者和创新的推动者,这要求他们掌握新技术并融入人工智能工具于教学中。此外,学生的创新思维和技术技能的培养变得至关重要,为适应未来职场的需求做好准备。

更新华教制度

随着人工智能在华教领域的深入应用,教师的角色亦开始发生转变。他们不再仅是知识的传递者,而是成了学习的引导者和创新的推动者。这要求教师们进行必要的专业发展,掌握新技术,更好地整合人工智能工具于教学中。

同时,这也意味着教师们需要新的技能来引导学生如何批判性地思考和有效地利用这些技术。因此,我们必须更新现有华文教育制度,以适应技术革命。这包括课程内容、教学方法甚至考核方式的调整,以确保未来华教的可持续发展。

总的来说,人工智能在华文教育中的融入,不仅是技术层面的革新,更是教育理念和实践方式的重大转变。它为我们提供了一个难得的机会,来重新审视和塑造华教,使其更加适应21世纪的需求。

面对未来,我们应该积极拥抱这些变化,确保华教在新时代中继续繁荣发展,为学生准备好迎接未来挑战的基石。


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