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世界银行:大马学生所学知识 与政府拨款 不成正比

(吉隆坡26日讯)根据报告,马来西亚学生所学知识,与学生在校时间和政府每年教育领域开销不成正比。

该份名为《Bending Bamboo Shoots: Strengthening Foundational Skills》的报告指出,大马学生花约12.5年的时间在校学习,但所学知识仅有8.9年,或占学习时间约71%。

政府通过2024年财政预算案,共拨款587亿令吉给教育部;2023年拨款552亿令吉、2022年526亿令吉、2021年504亿令吉、2020年641亿令吉、2019年602亿令吉,以及2018年459亿令吉。

根据这份报告,我国有58%的学生在完成小学5年级学业后,即已完全掌握阅读能力;这也意味着仍42%的学生,未能在5年级后掌握阅读能力。

报告指出,与大马有相同人均总收入(GNI per capita)的国家,他们仅有34%学生无法在5年级后掌握阅读能力,但大马的数据比这些国家高出9%。


报告也指出,阅读能力问题在经济弱势的大马学生身上尤为显著,这群体的学生中,有61%没有掌握足够的阅读能力。

“若与邻国越南比较,该国只有18%学生未能在5年级后掌握阅读能力;越南经济弱势学生中,也只有41%的学生有这方面问题。

“越南学生花约12.9年的时间在校学习,所学知识占10.7年,或占学习时间83%。”

没提供足够学前教育

报告,大马部分学生知识不足之问题,与相关方面没有提供足够的学前教育、小学师资不足,以及没有根据政府政策制定教师绩效管理制度所导致。

根据该份报告,大马学前教育入学率虽有所增加,但仍因学前教育宣导运动不足、高需求地区缺少学前教育机构,以及经济负担等问题面对阻碍。

“为了提高大马学前教育入学率,建议大马有关当局尽速改善学前教育的品质和孩童受教育的机会,以及根据全球教育水平,制定一套更为合适的学生评估制度。”

此外,也建议我国应加强教师专业培训,包括为教师提供清晰和有回报的奖励政策。

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