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美国作家爱默生有一句话：“书本得到善用，就是最好的东西；被妄用，就入于最坏之列。”（Books are the best things，well used；abused，among the worst）引自他的一篇演讲“美国学人”（American Scholar）。
书本要如何得到善用，首先当然是要懂得如何阅读。如何阅读是一个很大的课题，每个人都有自己的心得，我就不妄议。
我只是想要表达读书一直被认为是有益的事情，都有其反面之事，何况其他？所以鼓励孩子阅读，父母老师必须要精挑细选适合孩子的内容。要挑选适合孩子的阅读内容，父母老师最好自己也要阅读。
也许读书真的太苦闷了，许多家长亲身经历过，对孩子读书一事大多寄予同情和理解。所以对孩子的学习成绩不太苛求，这是好事。进而想方设法谋求有别于传统教育的学习途径。从多媒体教学，影像教学，互动教学甚至游戏教学，都以激发孩子的学习兴趣、让孩子愿意自主学习为目的。只是未必对孩子的学习成效有帮助。
学习成绩和学习成效是有差别的。成绩不好不代表孩子的学习成效不好。成绩的考核方式再怎么完善总不能适合所有孩子。所以不苛求成绩我是认同的。可是孩子到底有没有学到基本应该掌握的各种技能和知识，父母老师就要自己有一套标准来判断孩子的学习成效。
阅读是学习的基础
孩子的基本教育其实更多的是在认字，或者说掌握文字和语言能力。如果一个孩子成绩不佳，但是能够精准表达，无论是书写或语言，那就代表学习有成效。我常说的一句话是只要孩子能够长期长时间阅读，基本上不用太担心他的成绩。
可是手机、网络、短视频的出现，改变了孩子的生活和学习方式。孩子花更多的时间在从事“自己一个人”的活动，花更多的时间接触影像，也代表说孩子没有足够的时间用在学习语言文字。
无法掌握文字就无法有效学习，甚至进入职场后无法掌握最新的行业发展资讯。因为孩子的语言文字能力欠缺，无法阅读。无法阅读的意思不是文盲，而是很多字都知道，可是串在一起，无法消化。很多成年人应该都有这种体验，一两句话或者短文可以理解消化，可是一长篇文章或一本书无法通盘理解。
所以很多事情一知半解，一知半解就容易断章取义，断章取义就代表书本妄用，书本被妄用就是知识被妄用，知识被妄用那是一件很可怕的事情。
让孩子多一点时间接触文字，少一点接触网络短视频影像，文字能力强，真的不容易害人也不容易上当，对孩子是好事。
