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（吉隆坡14日訊）資深獨中教育工作者認為，政府若承認獨中統考，無疑可視為是對華教的一項肯定，以及對教育民主化的認同，可是換個角度想，一旦統考被承認，意味著華社就要犧牲獨中教育的自主權。
峇株巴轄華仁中學前校長黃禎玉在面子書貼文，分享她對承認獨中統考的看法，獲不少民眾分享。
她指出，爭取承認統考的工作不急於一時，只要大家不違背獨中教育的辦學宗旨和方針，同時也確保獨中教育的辦學自主權不受影響下求同存異。
她指出，獨中教育最可貴的地方是享有很大的自主權，並享有很大的空間去嘗試各種教育的理念，包括素質教育、賞識教育、成功教育及翻轉教學。
她坦言，雖然嘗試不一定成功，但也因為有自主權，所以有及時調整和回頭的彈性和空間。
教部需時研究
黃禎玉說，獨中辦學自主權的其中體現，就是課程與教學的自主，因此獨中可以自編課程，包括學術課程與活動課程。
“編委會有邀請在第一線教學的老師參與，這些課程是具備現實教學基礎。
“學術課程包括各個學科，馬來文是其中一科，獨中的馬來文比較容易，因為它按照第二語文教學的模式來編製，讓學生循序漸進掌握這個語文。”
黃禎玉強調，若只是為了要獲得政府承認，而必須“讓出”獨中課程與教學主權，這樣的承認恐怕是“因小失大”。
她舉例，馬來文和歷史科目可能要採用國家課綱，就只是為了要應付大馬教育文憑考試，最終結果只不過獲得進入本地大學資格。
她認為，若教育部表明需時研究，那就讓該部用更多的時間去研究，以實踐希盟的競選承諾。
演化為種族課題
此外，黃禎玉說，爭取承認統考，似乎已演化為種族課題，網上投票的結果製造出種族分化現象，從原本要從教育學術考量的問題一下子掉入馬來文主權的捍衛問題。
她指出，一些獨中孩子在此事上，很容易被激起“仇馬來人或馬來文”情緒，這絕對不是大家樂見的。
她籲請教育部，應該更關注基礎教育，特別是華小的馬來文課程，別再繼續培養一批又一批害怕馬來文、對馬來文學習充滿挫敗感，以至長大後對馬來文沒有一丁點好感的孩子。
黃禎玉期盼教育部，能有足夠的智慧和專業，讓“承認統考”和學習馬來文，從政治的問題以及現在不幸被“污化”為種族的問題，轉化為教育學術的議題，用學理來說服與教育人民，為何獨中統考值得被承認。
