下载APP
我没傲人的学历，教课一半是靠演技。课后才艺班实体课逐渐恢复，尘封两年的年演技又要搬出来了。
对校园内初次见面的学生，我会确保说话字正腔圆，儿化韵是标配，大胆的学生会直接问我是不是中国人。对手一出现，我的演技刷一声就出来了，一脸不可置信地问学生怎么会这么认为，学生得意洋洋地说听口音就知道了，我越是否认他们越是坚信我的身份，进而到处“宣传”，并呼朋唤友前来“参观” 。
自我介绍点燃热情
上课时会遇到一些华语能力很弱，但英语非常流畅的小朋友。这时候的身份要从亚洲切换到欧洲，一口似是而非的大英不列颠腔脱口而出，小朋友的眼中仿佛见到了救世主，让他在这个妈妈强迫他来学习的华语口才班有了一丝安全感。之前坚信我是中国人的小朋友会满脸疑惑，面对“老师你到底是什么人？”这类问题，我早已准备好蓄谋已久的答案，“男人”。
第一堂课免不了自我介绍，在我祭出“耳熟能详”的广告配音旁白后，学生们的热情已经被点燃。这时我才让同学们出来自我介绍，为了让学生的姿态好看，我会演丧尸、猴子和迎风摇摆的椰子树作为反面教材，做不好的要重新来过。自我介绍的压力烟消云散，学生都笑容满面。
从学习中找到快乐
指导绕口令时，我会把绕口令写在黑板上。导读了几遍就开始让学生念，随着学生一遍一遍地念，我会有意无意露出邪恶的表情把黑板上的字逐一擦去，学生受到刺激会越念越起劲，我的表情逐渐变成惊讶，越擦越快，待我擦完黑板上的字，他们就会“共襄盛举”把绕口令一字不漏地念完，打倒居心不良的我，与此同时我也完成了今天要教会他们一首绕口令的目的。
刚开始的课都是糖衣，等到学生对口才艺术已经产生了浓厚兴趣欲罢不能的时候，就要适时祭出苦口的良药了。要成为精英，怎么能够单靠老师提供的快乐教育，再厉害的老师都只是助力，学生要能够从学习中找到快乐，这样才能够给自己提供源源不绝的动力。
疫情肆虐蜗居家中两年，小朋友被关得单纯又天真，生疏的演技都能够让他们开心不已，连我自己都被感染到忘记了两年账目空白的痛苦。
更多精彩评论，请点击“评论──人人咖啡店”
