獨家報導：丘惠萍
2學生申請師訓華小音樂系被拒
（吉隆坡28日訊）教總副秘書長黃穩全校長相信，2名學生在網上申請2017年師範課程華小音樂系被拒，或是技術問題，促請教育部跟進調整。

他說，目前美術與音樂已合併成為“藝術教育”科目，課本也是同一本，但實際教學由2位老師分開教導音樂和美術，與教育部當初講解的檢討與執行小學標準課程（KSSR）概念一樣。

他說，政府今年起從小學一年級開始檢討，初步先將一年級的美術與音樂綜合為“ 藝術教育”，再逐年擴大執行至六年級。

2名優秀生在2016年大馬教育文憑考獲10A及鋼琴8級，網上申請師訓課程華小音樂系被拒，日前向馬來西亞華文理事會投訴。

黃校長接受《中國報》電訪時說，可能是教育部官員編寫課本時，以為音樂和美術是同一位老師教導，待教育部調整，問題料可解決。

此外，全國校長職工會總會長王仕發說，政府概念是朝向科目“專線”教導，不像以前80年代，只要是師訓華文組，畢業后任何科目都可教。

課程編排像“Rojak”

“后期師範課程已分為主修和副修，如主修英文，副修國文的學員，畢業后主力教導英文，其次教國文。”

談到藝術教育上課情況，王校長說，由于師資有限，過渡期是拆開節數上課，即原本90分鐘一起上的美術和音樂課，但還是由同一位老師教導。

他形容，由于課程繁雜，師資有限，現時小學課程編排像“Rojak”，但他相信，只要這批2017年師範學員完成5年半課程后，未來小學教育會朝向更精更專層面發展。

教育部副部長張盛聞受訪時，只簡單回應會跟進處理。

葉嘯：美術音樂不能一起教學

馬來西亞華人演藝人公會副總會長葉嘯受訪時也認為，美術與音樂課不能籠統歸納在一起教學，當局不能純粹因為申請學生，沒有報考美術，即使具備音樂條件，也將學生拒于門外。

他解釋，雖然音樂和美術皆屬藝術，但兩者其實是不同的藝術，前者主要是聽覺感官，后者靠視覺感官。

他說，一個人對音樂有興趣或天分，不代表對美術也一樣，兩者存在很大差別。

他認為，美術和音樂上課被忽略，比如一些科目上課時間不足，可能就用美術或音課時間來取代，就像現今母語班一樣名存實亡。

他認為，教育部應該針對具備不同學術專長的學生，先一律錄取，再來按照教育部推行教育方向或計劃，在師範課程期間加以培訓這些學員，成為未來全方位的老師。

楊泉：應按部就班加插培訓

教育學者楊泉博士受訪時說，音樂與美術不能相提並論，擁有音樂才華，未必對美術感興趣或有同等潛能。

他引述美國大學，就算報讀理科系的學生沒有理科基礎，大學依然會接納，后在大學課程裡傳授理科基礎知識給學生。

“因此，當局不應直接拒絕學生申請，而是應該在師範課程，按部就班加插培訓，至少學員畢業后，還是可以教導美術。”

馬來西亞中學華文教師聯誼會主席曾俊萍說，音樂和美術分別是很專的領域，而喜歡音樂的人，未必喜歡美術，若因申請學生沒有美術資格而被拒，顯得不合理。

“我國小學至初中教育，基本上學校都有美術課，學生早期有接觸美術，只是高中后可能沒有選修美術，但至少也有美術基本認識與概念。”

她認為，藝術是靠天分的，倘若學生對美術沒有興趣，而當局只為配合目前教育措施所需，非要學生擁有美術資格不可，那也太為難和折磨學生了吧，無形中也剝削了那些立志想當小學音樂老師的學生心願。