（雲頂29日訊）教總主席拿督王超群認為，基于華小正副校長的華文資格經常引發模棱兩可的爭議，教總要求教育部明文規定，華小正副校長必須具備大馬教育文憑（SPM）華文優等的資格。

“近年陸續發生多起相關人員被擢升為華小正副校長時，因華文資格引起的爭議，包括正副校長需考獲SPM華文優等或及格就可，又或只需考獲初級教育文憑（SRP/PMR）優等或及格就可以了？”

他透露，一些州教育局甚至表明，華小校長不需任何有關華文資格的正式文憑，只要會聽、會講、會寫華文就可。

“這對華小是非常嚴重的事，我們必須密切關注並妥善處理，因為這可能是當局投石問路，若不加留意，將對華小造成巨大傷害。”

王超群今早在2017年第66屆教總會員代表大會致詞時說，政府一直沒有發出正式通令，時間久了或負責官員調換了，有時就會發生調派不符資格者到華小擔任正副校長的事件，引起華社抗議。

“為了徹底解決有關問題，教總和全國校長職工會一致認為，基于目前申請師範課程華小組的學員都必須具備SPM華文科優等成績，因此議決凡被擢升的5個行政高職，都須具備上述資格，以符合華小實際需求。”

確保華小健全發展

這5個行政高職是華小校長、課程與行政副校長、學生事務副校長、課外活動副校長及下午班副校長。

他說，他們已向教育部副部長拿督張盛聞反映此問題，並要求教育部發出正式通令，以免繼續發生不必要爭議，確保華小健全發展。

出席者包括教總第一副主席拿督黃天良、副主席賴日新、蘇立良、李毅強、黃紹軒、秘書長陳清順和財政謝立意。

文書工作過多教師離職

王超群說，教師文書工作過多，不勝負荷，嚴重影響了教學的專業，是導致教師離職和提早退休的主要原因。

“雖然華小師資不足問題有所改善，但現在選擇離職或提早退休的老師和校長卻日益增加，這對華教整體發展是不健康的。”

他指出，教育部曾表明將檢討此問題，但情況不但沒減輕，反而日益嚴重。

“教總再次吁請教育部正視校長和老師文書工作過多，包括被迫填寫許多報告、輸入資料、查閱電郵等問題，並采取必要行動。”

他建議當局聘請相關文員，處理文書和電腦輸入等行政工作，以免加重校長和老師負擔，並讓校長和老師回到教學專業崗位，致力于學校的專業管理和教學工作，以促進教育全面發展。

政府應徹底改革重返正軌

王超群指出，我國飽受政治亂象、經濟低迷和治安敗壞，他促請政府痛定思痛，徹底改革，糾正各種弊端，帶領國家走向正軌。

“近幾年我國飽受政治亂象、經濟低迷、民生困頓、貪污濫權、治安敗壞，以及宗教和種族極端主義等問題衝擊，嚴重影響國家穩健發展。”

他說，即便人民苦不堪言，但政府和朝野政黨不但沒致力改善有關問題，反而熱衷于權利鬥爭，為了各自利益無所不用其極，長期陷入沒有意義和低俗的政治批鬥，甚至加劇了種族和宗教分化，嚴重破壞國家和諧與團結。

“教總也促請朝野政黨把國家利益擺在第一位，以良性的政治競爭取代惡意的政治攻擊，尤其是不要再玩弄種族和宗教情緒，蓄意制造仇恨，以免摧毀國家根基。”

堅決反對355法令修正案

王超群指出，教總堅決反對355法令修正案，全力捍衛聯邦憲法的精神及世俗國的體制。

“雖然國會下議院議長在（伊黨主席）哈迪阿旺提呈該私人動議后，沒有辯論就宣布休會，但此舉動已加劇捍衛我國現有民主和司法體制的國民，尤其是非穆斯林的不安。”

他認為，若讓355法案通過，那將動搖國家根本，瓦解我國現有民主和司法制度，撕裂族群與宗教和諧，破化國民團結的憲政危機。

他促請朝野國會議員，特別是非穆斯林議員，在國會復會時，必須全力阻止該法案通過，以捍衛我國作為世俗國的體制。

政府鼓勵設國際學校
沒理由不批增建獨中

王超群說，既然政府鼓勵國際學校設立，政府就沒理由不批准增建獨中，因為國際學校也沒有採用政府的課程。

他指出，國際學校都是採用外國，如英國、美國、澳洲和加拿大課程，並以英文作為主要教學媒介語，而且還可根據本身情況，增設許多其他相關課程。

“隨著國際學校的蓬勃發展，會否對國家教育制度和國家教育的發展帶來衝擊？又會對華小及獨中帶來怎樣的挑戰？這都值得我們探討和思考。”

他說，教總也促請政府重新檢討當前教育法令，並作出必要修訂，允許增建獨中，以公平對待華文獨中，而且這也是廣大華社的意願。

“教總也促請政府早日承認獨中統考，以作為進入政府大學及公共機構服務的資格之一。”

探討華小落實KSSR課程概況

王超群說，教總將連同全國校長職工會展開“KSSR課程在華小落實的概況—調查與研究”計劃，預計11月可完成。

“隨著KSSR課程已推行了首個6年周期，教總認為有必要對KSSR課程在華小落實的概況，包括課本內容、教學模式、評估與考試、學習成效、師資培訓等各方面進行資料收集、調查和研究工作。”

他透露，教總將從教育專業角度和根據實際情況全面探討，並提出建設性看法，以解決華小所面對的問題，同時也確保KSSR課程有效落實。

“為了有效展開這項工作，我們也成立了由專家學者組成的咨詢委員會，以提供專業意見和支援；我們將對外公佈研究報告，並向教育部提呈建議書，針對相關問題進行檢討和改善。”

續監督師資事宜杜絕偏差

王超群說，即便華小師資不足問題已獲改善，但教總還是不能鬆懈，必須繼續監督教育部有關華小師資培訓和調派的事宜，以杜絕種種人為偏差。

他說，教育部行政上還有偏差問題，例如最近有一批在受訓期間被轉換成國小華文組的畢業學員，在教總爭取下，成功被派到華小執教。

“我們需確保教育部繼續培訓足夠的華小師資，尤其在錄取師範華小組學員時必須透明化，以確保所有符合資格者都被錄取。

他指出，今年6月將有337位師訓華小組學員畢業，教總促請教育部盡快處理這些畢業學員的調派工作，並在最快時間內派往華小執教，以填補現有師資空缺。

“現在至少還有約300個師資空缺，我們擔心經濟不景氣，這些教師畢業后會在面試時遲遲不派出去。”

透明化處理臨教心理評估測試

王超群指出，許多臨教在3月參加假期師訓班時，卻因心理評估測試不過關而不被錄取，促請教育部正視和透明化處理有關心理評估測試。

他說，教育部在2016年宣布，再次為華小臨教開辦假期師訓班，該課程原定同年11月開辦，但后來卻因經費不足展延至今年6月開辦，並在3月為臨教安排心理評估測試。

“就在臨教以為可順利進入假期師訓班，實現成為合格老師的理想時，卻發生多達27%，約90多位臨教因心理評估測試不過關，而不被錄取的事件，嚴重打擊了這些臨教對教育的熱忱。”

他指出，心理評估測試固然可作為錄取條件之一，但不能單憑此測試否決了他們進入師訓班的機會，這是非常主觀的，對臨教非常不公平，尤其部分臨教具有一定的教學經驗。

他認為，當局須從各方面表現遴選，包括臨教在校服務表現、校方評估及校長推薦等，讓表現優異的臨教有機會成為合格老師。

“教總也促請教育部透明化處理該測試，包括公布有關成績，讓臨教知道不被錄取的原因，並彰顯教育部的公信力。”

吁各校堅拒雙語課程

王超群說，一些州教育局繼續獻議華小參與“雙語課程計劃”，教總吁請各校三機構密切關注並站穩立場，堅決反對此項計劃。

“去年所有被遴選參與此計劃的華小都拒絕參與，以捍衛華小以華語作為各科目教學媒介語的特徵；但今年一些州教育局仍繼續獻議華小參與，教總對此深感遺憾和不滿。”

他指出，雙語課程計劃將大幅減少華小以華語教學的時間，並破壞了華小以華語為教學媒介語的特征，因此教總吁請各校三機構堅決反對。

“一旦學校被遴選參與此計劃，也請各校第一時間通知教總，以我們及時展開必要行動，堅決捍衛華小本質。”

另外，王超群也宣布，週一（29日）舉行的教總大會共有36個屬會派員出席，出席率超過80%，反映各屬會對總會的支持。