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教养、教育，都是“教”排在前面。故此，教非常重要。教，必须是养育栽培孩子时，我们需要去实行的。当父母和孩子在一起，当老师在课堂教书，孩子们胡闹发飙或者做出违反准则，影响他人的事，我们得借当下机会教育他。
我曾好几次独自出门，找个位置坐下来休息后，有小孩前来伸手动我的包包，或者摸我的饮料，甚至在我面前大喊大叫。这理当制止，父母却无动于衷，面无歉意。我眼露厉色，孩子才作罢。
对于这种干涉到大家的私人空间，影响到其他人的行为，非常不妥。我知道不能怪孩子，他们对于行为上的失当，都是从平时生活中被惯出来的一番恶习。
曾经看过一个孩子在饭桌上，不要坐着好好用餐，就把碗碟推倒，弄到满地都是饭菜。结果他的妈妈竟然当场和同桌的人说，他只是小孩，不能怪他。一、这不是怪不怪的问题，这是行为上的问题，是孩子的态度问题。二、孩子不是什么都不懂，他们非常聪明，会闹脾气是因为平时在生活中，大人一而再再而三的允许而造成。每一次松懈放任，都是下次行为失当的导火线。
教，最有利的方法是以身作则。我目睹过家长在车上，开窗把垃圾丢出去。也有家长在大庭广众下言语不当。发生这些事的当下，孩子在他们身旁，看到这一切。
教不易，我懂。用威权去管制不是最好的方法。教育孩子，我们需要和孩子在一起，每一次他们做错事，我们引导他们知道自己做的事是不对的，是有后果，是会影响其他人的。
宠溺和放纵，会在孩子身上种了什么因？改变了什么价值，这些都是我们需要关注的。一个人的个人教养，深深影响了人际关系的立体面，让孩子懂得在家外的世界，懂得如何做到情绪适当收放。
孩子将来长大会成为一个怎样的大人，会成为一个有用的社会零件，还是反道而行，这是我们一路以来的忧心。我们无非是想孩子可以踏踏实实，在一切成就或者平凡之前，有一个好的品行和心态。
教养的教，我相信是培育出来的，不管是哪一个年龄层，都可以学习在这个社会里，对自己好，待他人善。不管是大人或者小孩也好，能够在家庭和社会上自如身处，那就不亏师长的一路教养。
