胡逸山：團結之路，多元並重

近來自己在文章中，不時會提到一些國際上多元族群與多元文化共存共榮的社會，如加拿大、瑞士等。我的目的不敢說是借外國的成功例子來對本地現況說三道四，但我的確有點隱憂。

我曾是一名獨中生，當然對中文教育有所堅持與執著，這是無可厚非的。我老家沙巴的獨中與西馬大多的獨中，在教學媒介語方面，起碼當年是有所不同。當年的沙巴獨中，其實主要是以英語授課，只有華文與歷史是用華語來教，再加一課國語。不過，這些獨中所栽培出來的學生，與彼等的西馬同學一樣，三語並重，事業上各有所成。

一些受國中教育的朋友，對母語教育可能有所誤解，認為它是國民團結的絆腳石。從他們的角度來看，大家都應該進入同一種學校，接受以同一種媒介語為主的授課方式，而可能同時有上一些母語課為第二語文課。如此這般，他們認為各族之間就能更融洽交流了。

自由民主目標之一

首先我必須強調的是，我肯定不是獨尊華語，更不是一位所謂的華文沙文主義者。如上所述，我年輕時所被傳授的，實際上是英文教育，直到今日，雖然我常以華文來寫作，但一些編輯友人與讀者都曾經“雅正”過我，說我寫的中文好像是由英文翻譯過來似的。這一點我大方承認，因為我腦海中的確是以文字來思考的（有別于我太太是搞設計的，是以圖像來思考的）；而因為我在國外多年，這思考的文字又恰好是英文，所以寫起中文來，自然而然是經過一段翻譯的。

我在語言文化這方面所期待的，不外是我認為人類最基本的尊嚴，即能以自己認為最舒適、最能掌握的語文來表達自己思維，從而達至更高尚的文化造詣。能夠齊放的百花、能夠爭鳴的百家，這不是現代人類追求自由民主的其中一個重要目標嗎？為了所謂國民團結，難道就非得要犧牲各族得以繼續發揮彼等各自燦爛的文化不可嗎？

而且，獨尊一種語文，難道就是確保國民得以更加團結的不二法門嗎？我舉出加拿大、瑞士等的例子，其實就是要告訴大家，即便是一國的國民，分別都用不同的語文來溝通，若這些語文皆受到官方尊重，國民都努力學習他族語文，那這個國家反而會更為團結、更為興旺！