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也許很多父母會認為，自己並沒有對孩子千依百順，只是無任支持孩子的決定，那是基于尊重。其實那只是意味著父母放棄了自己的權威，默許了孩子的錯誤。
我遇過一對父母，就曾經跟我如此說過，他們的孩子小六升中一，孩子考進吉隆坡某獨中，因離家甚遠，便安排住宿。沒想入住第一晚，便不斷打電話回家哭訴。家人百般安撫不得要領，近凌晨時分將孩子領回家。后來就直接退學了，退學不是轉校，因為孩子根本不想讀中學。
父母問我怎麼辦？我盡力瞭解之后，發現我不能怎麼辦，因為給予任何的建議，都難免需要父母堅持不能妥協，但父母做不到。只要孩子哭鬧，他們就心慌意亂，予取予求了。
還有一位孩子留級，父母深知因為沉迷電玩導致，前來咨詢。他們的困擾是想讓孩子留級，改善學習習慣，戒掉電玩，把基礎打好；但孩子比較希望轉校到國中，因為比較沒有壓力。我的困擾是，咨詢我的目的不是需要我的意見，只是希望我幫忙說服孩子。
問題是我第一次和孩子見面，絲毫不熟悉的情況下，怎麼可能說服他呢？
我無法跟孩子勸說什麼，只能轉向父母瞭解狀況。首先，既然知道孩子沉迷電玩，為什麼不能採取任何有效措施呢？父母的回應是：“勸過也罵過，電話也沒收過，但他總有辦法弄到新電話。”
“哪來的新電話呢？”
“他說同學不要送他的。”
“你相信？”
伴隨著父母的沉默，我知道他們並不相信，只是沒有深究。這種情況，我認為是另一種的“千依百順”。這種“千依百順”參雜著懷疑、不安，但害怕衝突而不願深究，情願逃避，只求關係能夠維持至少和諧的互動。
然而對孩子而言，這種“千依百順”，意味著默許，也意味著父母的無能為力。
很多人以為這種情況叫“叛逆”，會隨著孩子慢慢長大而改變。在我看來並不會，只要父母一天不改善“千依百順”的“愛法”，孩子長到幾歲，都不會改變對父母的“叛逆”。
孩子會改善的原因只有一個：直到“千依百順”的父母再也無法“愛”他，在現實慘痛的教訓下，他才會成熟，才會長大。想像一下，其實這種情況不是現代才有，“紈絝子弟”一詞即可知道古今皆有這種孩子。
“千依百順”帶出來的孩子，已經造成很多社會負擔。稍有留意青少年問題的朋友們應該開始發現，在台灣已經有發出——不要讓你的孩子成為“危害社會”的人——類似的呼籲。
怎麼會“危害社會”呢？有那麼嚴重嗎？
想像一群慾望至上卻毫無能力，自我但自私，只要享有權利不要承擔義務，情緒不穩定，衝動又無知的孩子，在社會上，在你我身邊橫衝直撞，我是冷汗直流的。
