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我们离快乐学习有多远？走一趟学校就知道，很远很远。
校园里，到处都是“慢步轻声”的告示牌，时时耳提面命，在学校里不能跑也不能玩，尤其是下午班，到学校后就必须马上到礼堂呆坐等候，直到进入课室。
一年一度家长日，往年都是家长排队轮流见老师，今年年轻的老师大刀阔斧把“一对一”改为集体汇报会，众家长坐在课堂上，白板上powerpoint打出老师用心制作的各项科目成绩表，听来听去，不外是分数和名次之间的关键关系。
──要名列全级百名内，总平均分必须达到若干；少一分，排名掉若干；分分计较，只为了挤进精英班。讲完分数和名次，接下来讲考试的实用技巧和作答窍门，想要孩子考取高分，家长也得搞懂作答技巧，时时给孩子做练习，助孩子一臂之力云云。
我不是计较分数的家长，有机会和老师坐下来面对面，我想问的是其他──他和同学相处得怎样？他见到师长有称呼吗？他在课堂上快乐吗？常举手发问吗？
要回答这些问题对一些老师来说还真的是一个难题，班上人数太多，教务繁重，还有把考试作为重心的教育制度，都让老师无暇兼顾人文教育，无法对学生因材施教。至于学生快不快乐这问题，老师可能会在心里嘀咕“他们不给我制造麻烦就好了”吧。
快乐学习与考试无关
在大家热烈讨论废除考试好不好的当儿，我想起最近一次到国家博物馆，看到至少两三组巫印裔为主的师生团在做校外教学的情况，其中一组像在做作业或问答竞赛，大家拿着纸和笔在偌大的展馆里埋头找答案；另一组年纪较小，佻皮吱喳的学生们簇拥着一位侃侃而谈的印裔老师，气氛热络。
当下我心里就萌起了“快乐学习”4个字。真的，快乐学习不是有没有考试，而是学生能不能用生动活泼的方式，吸取知识，同时学会课本上没有办法给予他们的功课。
在英国，博物馆免费向人们开放，老师常把学生带到博物馆上课，这些博物馆也会利用多媒体技术开发各种教育资源，譬如模拟地震的小屋让游客感受地震，各种各样的自然科学知识与小常识，就这样以有趣的形式展现出来。
在这些地方上课，小朋友的眼神是闪亮的，不但课本上的知识全都活了起来，老师也可以藉由现场碰到的各种难题，培养与激发学生的应变力、解决力、创造力和自学力，同时，让那些受到过度保护的孩子学会更多的生活技能，这些能力，正是孩子们在未来世界最迫切需要的能力！
与其争论应不应该废除考试，不如想想什么样的教学方式可以让学生眼睛发亮，越快乐，越有利学习，摒弃分数情结和僵化的教育制度，为学生赢得真正的竞争力。
