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大学预科班维持九对一的固打制，应对非土著不满的方式是增加过万学额。教长数学好得很，如此土著学额增加13500，非土著才增加区区1500。教长要这么做，有没有考虑过马来同胞的感受！
建国逾一甲子，“扶弱”还是政策的主旋律。想像一下，你今年60岁，还天天顶着炎阳站在路边卖炸香蕉。你90岁的阿爸还没升天，依旧对你不放心，硬是要陪着你一起卖炸香蕉。你不能说不呀，当初开档的本金是阿爸给的。阿爸天天在你耳边念：”仔啊仔，你天生孱弱，你的儿子也是弱者，你儿子的儿子也是弱者，所以我要顾你们顾到120岁才行呀！”
如果你真是炸香蕉阿公，有这样的炸香蕉太公天天为你洗脑，有没有考虑你的感受？你自己以至你整个家族还能挺起胸膛做人吗？更吊诡的是，如今炸香蕉阿公收档时，是坐崭新的Benz回家的，阿公其实不弱。
就是跟以前一样
固打政策可从多角度去拗：土著占七成人口，所以分配七成资源；也可说都是马来西亚人，入学应以成绩为标杆。不管什么角度，我同意敦达因所说，马来人必须富强，马来西亚才会富强，你总不能让国家的七成人口处于弱势。让更多土著进入大学，就会变强吗？不一定，但至少能有多一些机会，然而这个机会又会持续被炸香蕉太公般的政策抹杀。
所谓“鲶鱼效应”，背后的故事是渔夫要把沙丁鱼活着运回港口，必须在鱼获容器中加入天敌鲶鱼，让沙丁鱼不能懒惰的呆着，如此激发沙丁鱼的求生本能。入学是一回事，成功与否还得看从求学到工作的过程中，是否有机会和其他人公平竞争。学府内有特别“优待”、放宽对于毕业成绩的要求吗？要进入国营、上市公司工作，不成文的固打潜规则依然存在吗？马来人要更进步（其实已经进步了），需要的不是终生护航，而是竞争。而目前在我们的社会鱼缸里，沙丁鱼和鲶鱼之间始终隔着玻璃，沙丁鱼天天看到鲶鱼，却非常清楚鲶鱼伤不了它半片鱼鳞，就不必太拚命了。
好啦我错了，教长马智礼“争唔落”，之前一直对他心存希望，然而传说中的教育改革久久未见端倪。对于百年树人的大业，我并非妄想一年内有大跃进，但期待至少看到大蓝图，让人民知道教长这边为低年级废考、那边设立图书馆的零星动作，其实是为了某个远大的方向。如今这远大的方向，总算让我看到了，它就是──跟以前一样。
炸香蕉太公实在不顾炸香蕉阿公的感受，也没有照顾阿公和后代的未来。非马来人有什么好感受的？一切照旧，不是早习惯了吗？原来我们才是沙丁鱼，在鲶鱼面前，我们好好当生命里旺盛的沙丁鱼吧。
