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亲爱的老师，教育路上，你我并不孤单，因为还有许许多多的同路人，愿化作彼此心中温暖的太阳，伴着你我前行，相挺互助。还有，那些纯真可爱的学生，率直呼唤一声“老师”，更是你我积极前进的动力，也时刻提醒我们莫忘初心。
一人一句树人立德
《致老师：》
你 心累了吗？
可记得你左右还有同伴？
说好了携手奋勇前往
看心中一片阳光在等候 不是吗？
你 彷徨了吗？
别忘了爱的故事不断发生
那是生命影响生命的力量啊
看手中孩子的梦在萌芽 不是吗？……
教总特别策划了2021年度的“树人立德、匠心筑梦”系列活动，再次为老师们送暖，献上深深的祝福和叮咛。当中就包括创作了《致老师：》这首歌曲，作为2021年度的教师节献礼。
《致老师：》是由来自多个州属不同学校的19位老师，以“一人一句话”的构想而进行的集体创作，包括词曲创作和演唱。
《致老师：》，顾名思义就是要对老师说的话，由于这是老师们本身的创作，因此每一句歌词都非常真实贴切，深深触动了老师们的内心世界。这既是一首写给老师的歌，更是一首老师献给自己的歌，提醒自己在教育路上莫忘初心，也肯定自己在教育路上的用心付出，更是嘱咐自己在教育路上继续坚持。
刘老师在一间华小教担任四年级班主任，去年刚开始上网课，从不知从何着手到最短时间内学习如何操作网络平台和自行制作网课教材。
工作量倍增，老师除了每周要提交每日教案予行政组，平时进行的活动如常进行，报告如常提交。进入MC0 2.0后 ，县教育局又要老师们课后在网上呈报当天的教学报告（PdPR Selangor），文书工作有增无减。
家长需配合督促孩子
疫情之下，老师的角色变多了，除了教课要充当技术人员，为学生解决上网的疑难杂症。此外，充当客服人员随时解答家长提问，接听家长电话，遇到没礼貌或是蛮不讲理的家长，还会被责怪或责骂一顿。如果学生缺席，老师还要打电话去了解为何学生没上网课。
“居家学习对于自律的学生当然是没多大问题，但自律的孩子也只是少数。”为了监督学生有完成课业，老师都会要求学生完成课业后，拍照上传至群组或是Google Classroom。负责任的家长会全力配合老师，督促孩子上网课，按时完成老师布置的课业。
“实体课是一个有温度的地方，师生互动是培养学生将来与人共处，如何做个有温度的人。网上是冷冰冰的虚拟课室，大家隔着荧幕交谈，上完网课就各自下线，学生失去与同学合作、友爱相处的机会，也失去透过互动认识新朋友的机会。”
一人顾大局分身乏术
在家上网课不轻松，回到学校上课挑战也不小。老师们需要提早到学校轮值监护，上课前监护30分钟，下课20分钟，放学30分钟，休息时间相对减少。在班上学生不能自己交功课，老师要到学生的位子上收功课，来来回回一天走几十回，回到家已经疲惫不堪。但为了严守SOP，老师只能咬紧牙根完成工作。
平时分组活动和学生合作学习的环节已经不能进行，昔日的“小老师”派不上用场。只有老师一人要监督所有学生学习进度，很多时候会忽略一些需要协助的学生。体育课转为理论课，纸上谈兵，最多也就是站在原地进行简单伸展筋骨活动。训导方面，小学生比较容易控制，学生只能待在课室内，不能到处走动，纪律问题倒是因此大大减少。
“我相信新常态的学习模式会维持一段时间，等到疫情完全结束，才能恢复到过去的模式。但愿这一天可以到来，学生不必从上课至放学都坐在位子上。
外人哪知老师辛劳！
“其实，在疫情这段时间各行各业都有自己的难处和辛苦，只是行外人不知而已。老师的辛苦也只有老师能体会明白。老师在这期间不是白拿薪水，大家都在默默努力付出。或许确实有些老师没有尽到该尽的责任，但不应一竿子打翻一船人。”
他希望家长全力配合老师，毕竟一个老师对三十几个学生，真的是能力有限。家长不必把老师的反馈或是对孩子的评价看作是恶评或是投诉，反而应该视之为关心孩子的表现。试问学生那么多，老师若非在乎学生，就不会花时间致电与家长讨论学生的问题。
然而，收到家长和学生的祝福，家长的肯定、配合和至诚相待，学生的反馈和成长，都是他在教学道路上前进的动力。身为老师，最大安慰莫过于学生的一声：“老师。”一句轻轻的问侯，足矣！
学院老师
如演独角戏成效不及实体课
吉隆坡大同韩新学院讲师许湘彩的心声是：“网课对老师来说真的是一大挑战。技术问题不难克服，但是持续吸引学生注意力这件事非常困难，尤其是当你所教的那门课并不是一门轻松有趣的课时。学生一旦打开电脑连上网络，精彩的网络世界诱惑极为强大，老师再怎么落力演出，也不及明星偶像们举手投足的魅力。对着荧幕喃喃自语，仿如在演独角戏的老师，如何维持教学热情？这也是疫情期间听到最多老师的抱怨，在教学上，这真是非常挫折、非常令人沮丧的事。”
她总结网上教学挑战：
一、网课需要学习许多新的电脑技术，要了解至少几个网上教学平台，如Zoom、Google Meet、Microsoft Team等等。因为每个学校可能指定的平台不一样，账号还有必须付费否则功能不足的问题。老师明明自己也还不是很懂，还必须帮助学生解决技术问题，常浪费许多上课时间在处理网络及技术问题。
二、学生面对经济问题，没有钱付数据费来上网课，或者电脑数量不够、电脑设备不好无法开视讯音讯等等，老师很难要求学生遵守一些规定。老师无法确定学生本人有出席和听课，许多老师会规定学生开视讯。不过学生会因为网络问题、电脑问题、空间环境问题等等不开视讯，老师无法判断真伪，也控制不了所有学生。
三、老师吸引不了学生注意力，控制不了学生参与度。在另一个空间的学生，经常心不在焉或者一心多用，很难专注地听课，而老师有赶进度压力，也无法轻松教学。整体而言教学成效低落，学生所学习到的知识可能不足实体课的一半。
学的不只是知识还有团体生活
许湘彩觉得，实体课和网课可以同时进行或切换，对学生和老师其实是好事。只是这个切换应该要能尽早准备好，在开学前就已经规划好一整个学期的安排，那样老师才能好好安排课程进度以及作业流程。若是一切都是临时临急才变更，老师无法如期完成进度，学生的学习也会受影响。
至于疲情下的实体课，因为她教的是学院，学生是大人了，管理上没有那么辛苦。不过实际到校跟学生接触还是会小心翼翼，因为不管是害到别人还是被别人传染都是危险的事。以往上实体课时可以看见大家的表情，可以轻松与学生近距离交流，学生之间也可以分组讨论，现在因为要戴口罩及维持距离，即便回校上课都不可以做到了，讲课时戴着口罩也满辛苦，自然也是会影响整体上课成效。
她认为，上网课只是一种权宜之计，是不得不而为之，不能取代正规教育模式。网课毕竟只是对着一台电脑，而不是身处于实体空间、对着真实的老师以及全体同学。假设一堂课为两小时，一个人要专注看着小小荧幕，集中精神听老师常常不是那么清晰的讲话。再加上授课内容是新的知识，这一切对学习者来说都是一个切切实实的考验。想想看一部两小时的电影要花多少心思、资金和人力来吸引你的注意力就知道了。而一旦学习进度跟不上老师讲课的速度，学生根本就时时刻刻站在放弃边缘。
真实交流才有助学习
另一方面，学生上学校其实要学习的不仅是课业知识，还包括团体生活等学问。长期居家，对于人际关系维持和成长是一大妨碍。待人处世的态度、做人的道理，往往比专业知识更能导致一个人的成功或失败。在成长过程中少了这一环，对成年后的人格会有不小影响。一直躲在电脑后打字沟通，会忘了怎样与人真实互动；包括说话时实际发出的声音、跟人谈话时的神情动作、肢体语言、行为礼貌等等，都是人类必须在社会生活中不断练习才能掌握的能力。
“我认为学校可以，也是必须回到疫情前的模式，只是可能还需要一段不短的时间，等到疫情真正全面受控之时。当然疫情这段期间，我们也看见了网课的可行性，成千上万老师和学生们都实际进行了一段时间，证明这件事不难，虽然说成效不及实体课好。因此未来，在考虑实际成本效益之后，应该也会有不少非正规、短期课程转型成网络课程。”她个人觉得，网课比较适合用在成人教育方面的自主学习，而正规体制下的全职学生因为需要大量学习，并不太适合这样的模式。
“我希望大家都能认真抗疫，祈祷疫情快点过去，让老师和学生都能回到校园，继续大家停顿已久的真实交流互动，恢复有效率学习。”
中学老师
没法目送孩子毕业～遗憾
在一所独中任教的陈老师认为，网络学习是大趋势，未来应该会得到更高速的发展，如何帮助孩子在科技与同侪之间找到平衡，并获得全面多元的发展，是教育应该努力的方向。
即使疫情过去后，网络课程优点还是可以保留，比如学校可以在周末利用网课办一些网上讲座，大家都可以参加，不需要花交通时间去到一个定点。或者由一位老师分享某个课题，公开给全部学生参与，撇开班级之分。
疫情底下无法进行毕业礼，是很多应届毕业生心中遗憾。她带的是高三学生，去年疫情稍舒缓时，校方想方设法办了一个实体毕业典礼，今年不知情况如何，希望能够再办。“网上毕业典礼跟实体毕业典礼还是有差别的，老师没法目送孩子，没法很真切的表达对他们的祝福，同学们也没法面对面祝福和鼓励，依依不舍的心情无法表达。”
