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举办了16年的全国中小学华语诗歌朗诵比赛，今年将继续举办第17届全国赛。
按任何比赛，都须具有一套完善的评分标准，以让评委有一定的依据，进行评分。我们且看全国中小学诗歌朗诵比赛的评分标准：表达技巧（姿态、表情、朗诵）40%，语调30%、语音20%，选材10%，总计100%。
按照专业术语，“姿态”和“表情”都叫“态势语”。其实态势语应该包括：头部和面部表情、目光语、手势语、身姿、台风，并不是很简单地列明姿态和表情2项。表达技巧还有一项很特别的“朗诵”，究竟要叫评委如何打分。这个“朗诵”太过抽像，我相信没有一个评委能有所依据。 依我个人的猜想，朗诵这项宜包括：整体感受，激发感情，捕捉意境，富有节奏感和音韵美。而这只是我个人的诠释，至于其他评委，当然都有各自的看法。所以这一项何来标准？“朗诵”这个部分我认为主办单位必须细致地列明评分要求。
沿用了17届
评分标准的发音宜明确：声母、韵母、声调、音变（包括儿化和轻声）、变调等。语调涵盖的方面比较广：轻重音、语速和节奏、抑扬顿挫、基调、语气、音调等。
选材虽然只占10%，但是诗歌朗诵材料的选择是至关重要的技能。训练老师必须考虑到学生是否能透彻明白诗歌的内容，特别是他们的成长经历，例如余光中的《乡愁》就对小学生不太合适。选材之后，还需要训练老师细心地开导，让学生彻底理解诗的内容后，才能让他们发挥。此外还要看选材内容是否配合朗诵者的身份，同样的一首冰心的《纸船》，一个魁梧的大男生和一个小女生朗诵，效果肯定不同。
总的来说，评分标准太过笼统，以致这种没有标准的评分标准从各州的县级比赛到州赛，再到全国赛，每个层次的评委都对“标准”有着不同的认识，造成让参赛者和训练老师无所适从。很遗憾的是这种没有标准可言的评分标准竟然沿用了17届。
作为结束，笔者引用中国某个省份的朗诵比赛评分标准，作为大家的参考。评判原则：准确、公正；评分标准：字音、语调、形象。发音40分，语调30分，形象30分，总计100分。发音涵盖：声、韵、调、音变、多音多义字。语调涵盖：语句的轻重缓急、抑扬顿挫、基调、自然、语速。形象涵盖：眼神、表情、手势、动作、仪表。
（作者曾经担任全国华小华语演讲比赛总评委长达16年，着有《演讲并不难》）
