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华小是华文教育的根基，无论国中或独中生，都有机会报读政府开设的师范课程，未来在华小执教，一起为传承华文教育而努力。或许，有者因陌生而对师范学院的学习与生活存有枯燥乏味的刻板印象，今天和下周二，“学习现场”找来在籍与毕业师范生为大家破除迷思。一起看看他们究竟为何、如何走上教育的道路，听听他们在师范学院的学习与生活是何等充实与精彩！
用热情点燃孩子生命之灯
从没想过会当小学老师，毕竟我想当的是一名讲师。讲师和老师职称不同，工作对象也不同。幸运的，在面试教师预科课程（PPISMP）时候，遇到了伯乐，是他分享了自身的经验，改变了我的想法。直到现在，我很庆幸也开心，可以被孩子们称为教师。至少，现在的我有机会仔细用心地去观察、发掘人身上新的东西，并能看到不同人的成长过程。
教师职业是一项研究人的科学，要不断深入人的复杂精神世界。当小学教师，我们每天都会面对多变的对象，每天都以新面貌出现的孩子。在这里，我们更能用心观察孩子们在个人成长中最细腻的精神生活领域，即是理智、感觉、意志和自我意识。影响学生精神世界最重要的工具就是教师的话语、周围环境以及创造一定的环境。
我放弃了奖学金，选择进入马来西亚师范学院（Institut Pendidikan Guru Malaysia）报读我首选的科目——科学。我认为，大学或学院是自我提升，提高社交能力和软技能的环境，而如何学习是取决于你自己。在师范学院，一般上课的学生数量比大学来得少，因此拥有更多机会向讲师学习。虽然师范学院不像一般大学来得自由，在学院里的服装和所被安排的上课时间都得服从，但是，我们是受1年的预科课程（Program Persediaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan, PPISMP）和4年的学士课程（PISMP）的专业教师，每个月都领着政府给的生活津贴和无需烦恼日后的职业及学费。
师范学院课程包罗万象
人们常说：“教师要给学生一滴水，自己先要有一桶水。”原以为所学的科学课程是小学程度的，到后来所累积的知识都是大学级别的物理、化学、生物还有实验报告等。在师范学院所累积的不单单只是自己主修的科目知识和教学技能，其他必读科目还包括马来西亚考试标准、电脑与科技教学、运动科目、语文科目及教育研究等。
师范学院的课程包罗万象，我们也可选择各式各样的副修科目如语文科、历史、科技与工艺（RBT）、道德等及副修技能（elektif terbuka）如摄影、音乐、运动、烹饪、商业等。让我特别难忘的是师范生必须经历的教师专业计划（Program Bina Insan Guru）和制服团体露营（Perkhemahan Unit Beruniform）。这样的回忆多数是每位师范生难忘的，也是大家学习如何在森林里生存的技巧和学习浮力的平台。
在正式实习前，受训中的老师们通过见习（Pengalaman Berasaskan Sekolah），都有机会到不同的地区或州属开眼界，体验大小城市或郊区的学校氛围。我借此机会，与朋友到砂拉越、马六甲和雪兰莪考察，并了解各校的操作和老师的岗位。有了见习经验，之后也可比较放心到学校实习三个月。应用所学的主修及副修的知识和教学理论、通过不断反思、计划和讲师的指导，从中提高教师的专业素养和教学素质。
师范学院也像大学可通过竞选学生代表（Jawatankuasa Perwakilan Pelajar），提升领导及沟通能力。学生也可申请并善用学生资金来举办活动和学习额外知识。这些活动多数与友族朋友互相合作、学习。此外，我们还可利用假期或周末时间参加各类讲座、公开课、裁判课程、儿童阅读营、生活营、运动比赛、各球类比赛、联谊、志工活动等。
这五年在学院里的酸甜苦辣，让我的生活更多姿多彩，也收获许多珍贵友谊、开阔了视野。同时，也让我拥有更多机会学习，蜕变成一位专业的华小教师。现在的我已毕业，将把所累积的知识和经验，一步一脚印地在我的教学生涯中应用，用火一样的热情点燃孩子们生命的灯。你会深信每个孩子都是一个独一无二、与众不同的完整世界。
