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我国于2020年年初受新冠肺炎疫情冲击，3月份开展为期近2年的封锁管制，除了波及民生和经济，也大大冲击教育界。
教育部和国际科技大腕如谷歌、微软、苹果通力合作，让为授课付出心血的教师，从实体课投入网课的大海洋，许多老师也自我改变和增值，从对网课的一窍不通，到成功引导学生“再转变”，克服各种困难。
大马谷歌以2022 年教师节作为契机，向媒体和大众介绍几位对教育行业作出伟大贡献的教师。他们通过自己的创意与意志和博学传承教育，即使在疫情之下依旧坚守岗位和善用电子设备及线上渠道完成教学。
此外，大马谷歌指出，该公司在这段期间以电脑科学优先（Google Computer Science first/CS first）以及 Google 认证计划的培训来提升教师的技能。
至今已使得350 万名大马人脱离困境。而这个平台也已成为世界上最大的数字学习平台之一。帮助相关教育学校和教室方面发挥着至关重要的作用。
教师在分享中不约而同认同，从实体课到网课，对学校、老师、学生都是艰难的挑战，但是只要愿意跨出第一步，就有机会迎来令人鼓舞的转变。
● 刘学臻 (Benny Lau) 老师
刘老师在巴西古当 Taman Desa Jaya 国民中学执教，他是一名物理老师，也是该校的信息通信技术协调员。
同时，他也是一名谷歌的认证培训师，在总结这方面的经验，以及被询及能够给予其他老师何种建议时，他指出，老师不要害怕尝试新事物，重要的是老师必须是好榜样，这是因为想让自己的学生进步，老师必须提高自己，且愿意学习新鲜事物。
在教育部的安排下，刘老师的学校于2020年6月开始参与由谷歌微软和苹果组成马来西亚数字教育学习计划。
“这对我和我的学校来说是个好主意。我当时担任 ICT 协调员的职位，我必须加入和主动探索用于教育的工具的谷歌工作空间（Google Workspace）。这样才可以帮助我的同事进行居家教学和学习。 ”
据他的观察，通过学生们在数码课室内的积极响应，相较在实体课时学生们的静默表现，显示学生能在数码方式中舒服的学习。
实际上，他坦言，这种转变对该校来是一种非常艰难的进程。
但他的结论是：“我们从零开始，但现在每个人都可以成为英雄（we started from zero, but now everyone can become a hero.）。
● 克拉迪乌斯·乌平 (Cladius Upin) 老师
乌平老师在纳闽 Rancha-Rancha 国民中学执教，他是一名 英语老师，他利用 Google Meet、Telegram 语音聊天和 TikTok 等各种平台来激励学生完成在线课程，并发现他的学生通过这种方式学习英语的热情度更高。
除此之外，由于学生晚间的出勤率更高，乌平老师愿意打破常规，选择在晚上上课。
“ 虽然我自己曾是个顽皮的学生，但让我印象最深刻的是那些一直相信我、不断激励我并敦促我更加自律的老师。最终，这也让我相信了自己，付出努力并有所进步。”
● 纳西玛·巴努 (Nashimah Banu) 老师
她在雪州预科学院执教，是生物科老师，并主动设法将生物学中最不受欢迎的章节（物种形成）转变为有趣的课程，包括要求学生提出自己配对的物种。
此外，她鼓励学生们精通信息来源渠道 ，并引导学生引用医学期刊上的文章来支持他们关于基因工程的作业。
她表示，老师需要勇敢的探索。而她在访问其他平台时，喜欢观看教程并掌握这些平台的精髓。这样非常有助于她提升课程质量
● 普雷马拉塔 (Premalatha) 老师
她在尼邦特巴尔 Ladang Krian 国民型淡米尔文小学执教，也是一名信息通信技术教师，曾带领学校赢得多项机器人相关比赛，包括最近的 JPN 2021 机器人比赛。
此外，她也是 Google Educator Group 亚太地区的领导者之一，并以淡米尔语主持了名为《GEG APAC WEEKEND STAYING CONNECTED 》的线上网络研讨会。并为亚太地区的其他教师举办超过 130 场研讨会。
普雷马拉塔老是2022 年 Google Innovator Academy 认证教练奖的唯一马来西亚获奖者。
她坚信：“当你有所疑惑时，不妨勇敢迈出第一步，因为你永远不知道这一步有多么关键。永远不要停止寻找可以提高自己的方法，因为这不止有助于提高自己，还能够激励他人。”
图：谷歌/受访者提供
