下载APP
（吉隆坡1日讯）一名曾在外国任职数学讲师的网友指出，我国中小学数学课纲经过多番修改后素质却不断下降，并挑出6大诟病促请当局正视，以免引发骨牌效应，导致下一代人产生惰性，甚至成为“数学盲”。
网友阿米鲁法依兹指出，第一是课纲。如今数学课纲乖离学习数学本质，建议回归纯数学课纲，无需将财务管理、投资、货币、借贷等课题纳入课纲。
“作为国外课纲研究员，我不曾见过他们课纲有提到理财课题，而作为数学奥林匹克教练，我也不曾见房贷、投资和信用卡相关考题。
“更离谱的是，在小学课纲教导（认识）外国货币；我不是说这课题不重要，只是我们要在学生时期培养（了解）数学基本过程，而非认识和管理货币。”
阿米鲁日前在面子书撰文说，第二是计算机。经常使用计算机也会影响数学掌握能力，导致人们过度依赖，进而懒惰思考。
“最搞笑的是，参考书印上使用计算机的完整运算方式，让学生变得懒惰；这和日本数学课纲有天壤之别。”
他指出，第三是教师。有些非主修数学的教师被迫执教数学科，或担任代课教师，影响学生学习数学效率，建议教育部为有关教师安排培训课程。
阿米鲁说，第四是考试。考试制度更动和落实双语课程计划，让师生难以适从，且废除政府大型考试将让部分学生对课业松懈而导致落后，待面对大考才意识到事态严重。
他说，第五是高层次思维技巧（KBAT）制。他建议政府废除高层次思维技巧制，毕竟学生未打好基础，培养KBAT不合时宜。
他说，第六是作业薄。他批评一些课外作业簿价格高且无助学习，只为赚钱而出版。
教育部前部长马智礼转发阿米鲁贴文，并希望教育部留意阿米鲁论点和评估现有制度。
我国数学课6大诟病
1.课纲─课纲乖离学习数学本质，建议回归纯数学课纲。
2.计算机─参考书印上使用计算机的完整运算方式，让学生变得懒惰。
3.教师─非主修数学的教师被迫执教数学科，或担任代课教师。
4.考试─废除大型考试将让部分学生对课业松懈而导致落后
5.高层次思维技巧（KBAT）制─建议废除高层次思维技巧制，毕竟学生未打好基础。
6.作业薄─一些课外作业簿价格高且无助学习。
