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教育的目的在於培養人們獨立思考，追求自由。
然而獨立思考和追求自由都是代價極高的事情，代價極高是因為這兩件事情，都非常容易出錯。
獨立思考不等於剛愎自用，獨立思考必須具備客觀性。簡單來說，就是你要怎麼思考都可以，但必須合情合理。要做到合情合理，需要大量知識儲備，現實觀察以及廣大的思考層面，可知其難。知其難，就可推測其出錯的極大可能性。
追求自由不等於我行我素，隨心所欲。追求自由，必須以不犧牲他人自由為前提。簡單而言，你愛怎麼做都可以，只要不連累傷害到其他人。不連累傷害其他人，對慾望需要多麼堅定的自律可想而知。稍知人性，即可知慾望如撒旦般險惡，對抗慾望，如同對抗撒旦，可知其難。知其難，就可推測其出錯的極大可能性。
如何在獨立思考和追求自由的過程中，減少犯錯，拿捏得宜，這需要智慧。
獨立思考和追求自由是人之所欲，縱然無法避免錯誤，連累他人，但還是所有人的終極目標，所以必須在錯誤中不斷修正，持續追求。而愛的寬容，讓人們得到修正錯誤，持續追求自由獨立的可能。
當所有人在追求人生自由獨立的過程中，能減少連累傷害他人；在受到別人連累傷害時，能給予寬容，給予他人修正錯誤，繼續追求自由獨立的機會，是為“自愛愛人”。
“自愛愛人”是愛的定義中，必須存在的重要組成，否則不成其愛。
“自愛愛人”是培養孩子最重要的目標，也是教育最重要的目標。
自愛是克制慾望，愛人是寬容給予機會。父母在教育孩子時，必須做到這兩點。身教言教，孩子才能學會這兩點。
然而當“愛”被商品化，物質化，無條件滿足孩子的慾望被視為“愛孩子”的標準，無原則的原諒甚至包庇孩子的錯誤被視為“對孩子無條件的愛”為至高無上的美德。“愛”已不復存在，只能稱之為“縱容”或“溺愛”。
“溺愛”的結果違反了“自愛愛人”的原則，所以徒留“自害害人”的悲劇。苦了孩子，也苦了自己，更苦了其他相關人士。
“愛”不是口號，更不是商標廣告。愛是智慧，所以愛是極之困難的，絕對不是一廂情願的感覺而已。
最重要的是“愛”不是可拿來炫耀比較的事情。父母為孩子的“不自愛”所表現出來的，不論是“硬撐到底”，“百般遷就寬容”，“無條件的愛”等等看似偉大母愛或父愛，絕不是作為父母對孩子有多愛的證明，更不是證明父愛或母愛，有多麼偉大的證據。
能證明父母愛孩子的唯一證據是——孩子懂得自愛並且寬容。
