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历时33年（1988年-2021年）的小六检定考试（UPSR），正式走入历史。教育部长在直播里宣布废除UPSR后，各种讨论马上在社交平台上炸开了锅，支持和反对两派各持己见，以留言交锋。
身为老师，我能理解这两派的声音和担忧。不管是老师或家长，也会有支持和反对的立场。支持的是因为废除UPSR是终结应试教育的强力表态和决策，让孩子和老师有更大的空间回到教学的根本。反对的原因，不外乎因为担心孩子因废除考试而失去学习动力，和不懂对孩子去中学升学会有什么影响。
UPSR对于我们的意义，只是小学时候的其中一段往事，可说是小插曲。在应付UPSR的过程里，多少孩子承受了巨大的压力？多少孩子自信心被击垮？多少孩子因为考砸了而认为自己的努力白费？
至于学习动力这回事，如果我们希望孩子是因为考试才有学习动力，那是被动且极具功利性的。UPSR真的无法定义一个孩子的成长和努力。学习不是为了成绩，而是为了自我成长，是为了让自己具备面对未来挑战的各种能力。我们必须让孩子知道，考试废除了并不代表他们没有了求知的目标。
UPSR能区分和筛选一个成绩好的孩子，但它能证明什么？证明一个孩子的良善？证明一个孩子拥有足够的勇气去面对挑战？证明一个孩子拥有正确的价值观？有网友质疑，现在真的是废除UPSR的最佳时机吗？废除UPSR这件事，从很多年前就开始被讨论。永远没有最好的时机，只有不愿意前进的心。
有没有人去了解UPSR当年创立的原因和这些年UPSR会渐渐变质的原因？如果大家还停在那种凡事抵抗以及不理性思维，教育是不会前进的。老师和家长应该关注的不是孩子考到多少个A，而是孩子的进步，这不是以分数来衡量，而是他们对自己成长的要求。不管是成长的纵横发展也好，都不应该以分数和等级作为考核标准。
表面上来看，教育部的决策是废除UPSR，但往深一层去探讨，教育部同时也打开了一道大门，让我们可以越来越靠近更自由的教育。要达成这项目标，前提是教育机构的各阶层都达到一定的共识，也就是有良好的沟通，尤其在传达指令时，必须清楚和透明。把教育和评估主权交还老师和校方，那统一的规范操作系统在哪？如果没有清楚且透明的教育执行系统，分分钟会闹出种种从上而下、传达工作指令时的误解，毕竟指令解读这回事，因人而异。将每一项指令和工作程序列明，确保教育工作者依循办事，这才是对老师的最好保护。
