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“事实上，我们是可以‘不喜欢阅读’的，因为‘阅读是一种重要的工具’，无关乎喜欢不喜欢，那就是每天要用到的能力。”——台湾品学堂创办人黄国珍
前两周的文章里，我建议学校在“学习共同体”（Professional Learning Community, PLC）中开展教师读书会，组织老师每周共读一小时，一起把书读起来。本以为这是一项可行的方案，怎知不少朋友读后都纷纷叹息，认为难度太高。不禁问自己，对21世纪的我们来说，读书真的如此离地，甚至近乎天方夜谭？
一方面，科技革命带来了信息爆炸，人类知识的积累与创新在短时间内倍速增长。另一方面，科技革命也改变了人类的生活步调与节奏，日子越来越丰富多彩，同时也越来越支离破碎。具体来说，市面上出版的各种书籍越来越多，能够静下心来把书读好读满的人越来越少。
我们似乎正身陷一种吊诡的窘境。面对时代的日新月异，读书作为性价比最高的学习方式本该是生活日常中的重要组成部分，让我们可以不断更新自己的知识结构并与时俱进。然而，现实中的我们却陷入阅读材料和阅读时间双重碎片化的困境。我们每天都读书，只是读的是面子书；我们每天都读书，不过用的是刷的方式。表面上，我们天天都在接触新知，都在与时并进。实际上，是无数零碎资讯占据了我们的大脑，弱化了我们的思考。
谈到这里，摆在眼前的问题和挑战应该很清晰了。身处瞬息万变的21世纪，我们需要阅读，需要深度阅读，需要高品质阅读。但是，我们没有动力，没有时间，没有纪律。怎么召唤出动力、时间和纪律，让我们有机会把书读起来？我的答案是：读书会。
过去几年，我组织并参与过不少读书会。2016年，我和社区家长共组“彩虹桥妈妈读书会”，三年来共读了10本有关儿童教养的书；同一年，我和学校老师共组“华南教师读书会”，三年来共读了7本有关教育教学的书；2018年，我和儿协的朋友共组“扬帆读书会”，两年里共读了4本有关儿童文学的书。2020和2021年，我和全马各地的网友共组“成人班读书会”，用线上的方式共读了5本优秀儿童文学作品和5本河合隼雄的书。
这些读书会的进行方式很简单。基本上，就是选定一本书，参与者定期见面一次，围绕书中特定章节交流分享。因为有朋友同行，所以比较有动力把书读起来；因为要定期见面，所以比较能把阅读时间排出来；因为有交流环节，所以比较能结合阅读与思考。在读书会机制的助力下，平日没有阅读习惯的朋友也开始跟著一本一本读下去了。所谓“抱团取暖”，大概就是这个意思吧？
未来学大师艾尔文托夫勒（Alvin Toffler）说：“21世纪的文盲，将不是不会写字和阅读的人，而是那些无法学习、不愿学习和不重新学习的人。”学习攸关所有人，读书作为学习的主要方式，值得你我关注。老师可以组织“教师读书会”，家长可以组织“父母读书会”，公民可以组织“博雅读书会”。大家不妨从各自的需求出发，以读书会的方式协力共读，让彼此都能在相关领域持续精进。
疫情严峻的当下，身体越不自由，心灵越要自由，环境越是消极，心境越要积极。读书吧！读书救自己！
