马来文属于重要的学术科目，但国内华小不但长期面临缺乏马来文教师的状况，甚至连临教也无法请到，毕竟聘请临教也需要有关的马来文专业知识。

华小师资问题多年来悬而未决，教育部副部长张念群透露，一些申请进入师范学院的华裔子弟，出现严重的偏科情况，最后导致有资格教国语的华裔教师少之又少。

采行动拟策略

根据张念群的说法，部分申请进入师范学院的华裔子弟都偏向教特定科目如华文或数理科，申请教国语的却很少，这让教育部根本没有足够谙华语的师资调派去华小教国语，最后无奈之下，只能调派不谙华文的老师。

让华裔老师教导国文课，是基于他们会以华语解释让初上学的学生更能理解授课内容，消除语言障碍，让学生能快速地了解生字含义及用法，进而掌握和吸收基本国语。

为了解决偏科问题，教育部应该采取行动，制定策略，鼓励华裔子弟申请教国语，以期改善这种不健康的现象。

提供奖励推动

不仅如此，教育部也必须研究和了解是什么原因造成申请教国语的华裔子弟会这么少，是没有兴趣、无法掌握或其他考量？以便从根源做起鼓励他们选择教国语，从而达致各科师资平衡，否则，这会对以后师资调派造成更严重的影响。

除了教育部必须确保华小师资数量取得平衡，华教组织或许也可扮演必要角色，从提供奖励方式推动更多华裔子弟教国语，从而协助华小生更好的掌握国语，长远下去，就不担心谙华文的国语教师“后继无人”。