杏坛时不时发生老师鞭打学生事件，让人不禁要对教育工作者加以检讨。我们的教育是不是病了？在这个时代鞭打教育还行得通吗？

教育的功能是帮助他人在生活上能出类拔萃（Helping others to excel in their lives）。故任何想投身教职行业的人士，必须有献身精神。更须要了解，在学习的道路上，是没有学不会的学生，只有教不好的老师！老师的教导更不能只限制在书本上的知识。

小孩从出生到上学，从一句话都不懂到流利沟通，一切的学习都靠自己，一步一脚印的摸索。不管是语言或是日常生活的运作，都能一一克服，没有学不会的！孩提的学习（Pedagogy）是全靠教导者传授，不能有异议（Being told）。教导者若是伸出一根手指对小孩说：这是“二”。小孩长大后自然认为“二”是“一”。幸好在你只能全单吸收的孩提时候，教导你的亲人，都没有教你错误的知识。

全单复制学习

再到学校上课的学习，书本密密麻麻的知识，都是别人的创作。学习方法就是全单复制学习（Imitation）。至于这“模仿”法，教导者须谨记言教不如身教，以免学习者在不知不觉（不由自主）地学习到不良示范。教师若是一味强制学生“背多分”，毫无创意，只求学习容易，如何实践书本所写的，如何思考（Critical and Lateral Thinking）都不重要，学习还有意义吗？

有一首赞颂老师的歌，其中一段是“你把我的渺小蜕变成伟大”（you turn my little into great）。这正是凸显出学习是，正因为我不会，才要来向你学习。举个例子，有位学生喜欢唱歌，就要求老师教导他歌唱。老师叫学生随便哼几句让他听。岂知道老师听后，竟然批评他的声音像猪叫，没有这方面的才能，不能学习，好好用功读书吧。兴趣马上被抹杀！再遇到另一位老师，却说因为他什么都不懂，所以能加于训练，日后成为杰出歌唱家。球王马拉多那小时候，长得又矮又肥，老师说他像矮冬瓜，绝对成不了足球员，不许他踢足球。幸好，他后来遇到了一位肯收留教导的老师，才有这一位足球传奇人物！

老师是凭什么以自己的标准，强制标签学生“不能”！这一类的事，层出不穷，一直在上演。学生学不会，老师也不检讨一下哪里出问题，便马上发脾气，动手打人，出口骂人。被打只是皮肉伤，被骂才是致命心理创伤！这一类无知庸碌老师都是混饭吃的，害人利己，断送多少少年的梦想，埋没了多少人才，岂能当人类工程师！