郭史光宏:知识俯拾即是 我们却无欲无求 | 中國報 China Press
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    郭史光宏:知识俯拾即是 我们却无欲无求

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    我们对‘教育’的理解,同样是极其狭隘的,就是学校教育,就是课堂教学。就是老师讲学生记;老师说学生听;老师布置作业,学生做;老师督促,学生完成。在这个过程中,学生完全是被动的接受,盲目的照搬,反覆的训练,机械的模仿。这样的学校教育,还不如早点停掉,我看停个三年五载,教育的真相才能廓清。~南京师范大学附属中学教师王雷

    新冠肺炎(2019冠状病毒疾病)肆虐,全球超过五分之一的学校停课,上亿学生无法如常上学。响应“停课不停学”的口号,各大平台纷纷释出资源,为在家学习提供条件。马来西亚国家图书馆开放千万本电子书,亚马逊开放全球听书,纽约百老汇音乐剧分享各种影音作品,罗浮宫、大英博物馆,以及各大国家公园和水族馆也免费提供网络导览。

    面书上同样异彩纷呈。有文学爱好者朗读篇章,有绘本发烧友讲述故事,有音乐工作者现场演奏,有艺术推广者线上导览,各种讲座课程如雨后春笋,叫人眼花缭乱。“学习在窗外,世界是教材”,我们似乎看见了学习无处不在的盛景。然而,五光十色背后的现实世界是否真是如此?

    理想很美感,现实太骨感。我们的小朋友,只要一机在手,大多选择打王者拼吃鸡;我们的大朋友,同样机不离手,忙着刷抖音追剧杀时间。法国雕塑家罗丹说:“世上不缺美,而是缺少发现美的眼睛。”这句话可以这么改:“世上不缺知识,而是缺少学习的热情。”即便优质资源唾手可得,我们依旧选择娱乐至死。

    学习要像加勒比海盗

    为何如此?我想大概跟应试教育不无关系。中国南京王雷老师说得好:“我们对‘学习’的理解,向来是极狭隘的,就是学习书本知识,就是做题,讲题,考试,排名。而且,考试还是那么的僵化和死板,讲解又是那么枯燥和重复,训练则是那么的大剂量和机械化。”我们很少体验到学习的乐趣,视学习为苦差,一有空闲自然投向娱乐的怀抱。

    行动限制期间,大人小孩齐聚一堂,本是绝佳的学习契机。大人可以跟小孩读书讲故事,可以领小孩下厨做家务,可以陪小孩互动玩桌游,可以带小孩听新闻聊时事。这不只能促进亲子关系,还能提升小孩的综合素养。然而,这一切都需要时间和心力。大人忙着刷手机,又看不惯小孩游手好闲,加上对“学习”认知狭隘,于是选择布置大量作业,放上一堆习题,以此消磨时间。小孩是疲于奔命了,但学习真的发生了吗?

    信息时代早已来到,网上的各种学习资源也长期不分地域向全世界开放,只是我们一直后知后觉乃至不知不觉。此次疫情造成了停课,放大了我们缺乏学习热情的现实,也曝露了应试教育的各种副作用。《小王子》的作者圣埃克苏佩里说:“如果你想造一艘船,不要抓一批人来搜集材料,不要指挥他们做这个做那个,你只要教他们如何渴望大海就够了。”《学习要像加勒比海盗》的作者詹姆斯巴哈说:“教育很重要,学校却不重要,你不需要学校,但是你需要教育。”

    停课不停学,此次疫情能让我们重新思考“学习”和“教育”吗?

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