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（吉隆坡29日讯/独家报导）教育学者杨泉博士认为，教育部全面废除小六检定考试，对教育改革的长远计划是一个正确做法，但如果没有一个周详替代方案，恐怕会对学生未来的学习带来影响。
他对《中国报》形容，国内长期以来接受这种考试为主导的教学模式，这类思潮已经深入大家的文化操作，教育部这一次的宣布可谓是“文化变动”。
“我为何会以‘文化’形容？因为这将会改变大家的生活习惯，尤其对考试、升学的看法，会产生很大的影响。
“如果政府没有让家长、师生准备，没有一个适应期去改变他们的思潮，那很可能会恢复到之前的情况，就算没有小六检定考试，校内的考试也很可能变相成为主导。
“家长最终还是要注重校内的考试。这没有真正解决摆脱考试的问题。”
杨泉说，学校如今以“课堂评估”分析学生的学习进度，但教育部若没有拟定一个周详策略去统一“课堂评估”，就无法达到对等比较的效果，也无法促进家长对课堂评估的信心。
“现在是由学校自行去拟定‘课堂评估’，这会导致A校和B校的评估模式没有办法平等，那对日后的升学、分班会造成很大问题。”
他提到，课堂评估其实也少不了考试，但除了纸上的考试模式，也包含老师的观察评分，这就担心老师不按照客观方式打分的情况。
他分享，美国一样也没有制度化考试，但学校会采购校外考试专业机构的试卷，以分析学生的学习进度；香港则设有课堂评估监督机构，抽样监督学校的课堂评估是否符合标准。
“教育部需要有这类替代方案，来安抚家长、老师应对类新形态的操作。”
每个阶段 需有评估考试
杨泉认为，考试制度没办法全面废除，每个阶段都需要有一个评估考试。
“至于需要多少阶段的考试，这就见仁见智。有人认为小学到中学要有一个阶段。但对我而言，如果政府希望国民最低要有一个中学教育水平，那小六检定考试和初中三评估考试就没必要存在，让所有学生都能直接升到中五。
“但在这种制度下，也要考虑自动升级产生的影响，因为学生的素质不一样，一些学生可能升到中学后，连最基本的写算都掌握不好。”
他为此强调，取消了这种制度性考试，就要有明确的方案，包括监督制度、统一标准等。
