“如果父母想给孩子一件礼物，那么他们能做的最好的事情就是教会孩子热爱挑战，对错误感兴趣，享受努力，坚持不懈地学习。如此，他们的孩子就不会成为表扬的奴隶。”——心理学家卡萝德威克

晚饭后，儿子和女儿在客厅玩拼图。女儿三下五除四，很快就搞定了一幅。儿子也能排好，但需要更长时间。拼图这方面，三岁妹妹实力碾压五岁哥哥。

阿嬷看着有趣，忍不住调侃儿子：“为什么妹妹那么厉害排拼图？她是不是比你聪明？”儿子一脸正经：“不是妹妹聪明啦，她是因为常常练习才这么厉害。她在保姆阿姨家常常玩拼图嘛，所以才这么厉害啊。”他看着阿嬷，接着说：“妈妈本来不会弹琴，现在每天练习，所以越弹越好咯。”

阿嬷有点惊讶，接着问：“哦，是这样啊，那你呢？你最厉害做什么？”儿子的眼珠转了转，小声地说：“我最厉害画画了。我很喜欢画画的也。阿嬷，你知道吗？我有时候什么都不想做，只想画画，一张画过一张。因为我一直练习画画，所以我画画很厉害咯。”

从儿子的话里，不难看出背后的成长型思维（growth mindset）。成长型思维的概念，来源于心理学家卡萝德威克（Carol Dweck）。成长型思维模式认为，天赋只是起点，人的才智通过锻炼可以提高，只要努力就可以做得更好。

儿子拥有成长型思维，我们很开心，也很欣慰。不过，这绝非先天的自然而然，而是后天的培养成果。这几年，因为对儿童心理学和儿童教育学的涉猎，育儿多少有点心得。于是，尽量称赞具体的行为做法，不称赞天生的性格气质；连接进步与努力，不连接成功与天赋。

学画画，遇到比较复杂繁琐的任务，儿子难免心浮气躁，也曾发飙，也曾流泪。好几次想半途而废，但最终还是坚持了下来。这时，我们不会说：“你真棒，你画得真漂亮，你真有画画的天赋，你是小画家！”我们会把焦点放在他的努力：“这次的任务这么困难，但你没有选择放弃，而是坚持用心完成，真了不起！”我们会说：“因为你的坚持不放弃，最后有了这么用心的作品，真好！”

打电动，遇到操作比较麻烦的游戏，没两下子就挂掉了，儿子也会感到挫败。尤其一开始，总觉得自己很差劲，怎么都无法在游戏中随心所欲，怎么玩怎么死。这时，我们不会说：“这个游戏，你不会玩的啦！”也不会说：“你还太小，不可能学会的啦！”我们会教他操作方式，示范给他看，鼓励他尝试和挑战。过程中，只要发现他的小小进步，马上大大声说出来，让他也能看见练习的力量。儿子常会问：“为什么爸爸这么厉害？”我们的答案是：“因为爸爸已经玩过很久了，很早就开始玩，练习了很长时间。爸爸小时候刚玩的时候，也是跟你差不多啦。只要慢慢练，总会上手。”

如今，我们在儿子身上看到了成长型思维，这当然很好。但现在是这样，不代表以后也会一直如此。前方的路还长，各种未知的人事物与酸甜苦辣仍在等待，随时可能将成长型思维转向固定性思维（fixed mindset）。因此，希望能时时提醒自己保持成长型思维，同时留意生活中各个转瞬即逝的机会，更好地陪伴孩子健康成长。