周老师：PT3废除了，评估会不会落得一场空？

高级政务部长（教育部）拿督莫哈末拉兹在6月2日宣布，教育部正式废除初中三评估考试（PT3）。发布会上，部长强调，该部在作出废除PT3决定前，已跟家教协会、老师、学校管理层、家长协商。

教育部长通过媒体向广大民众宣布，初中三评估（PT3）正式在今年被废除。消息一出，马上引起社会各方，尤其是家长和学生的广泛热议。许多人脑海里会有无数个问号：“初中三评估废除了，那么学生那不就会学得很差吗？”“学生学了这么多，到最后什么考试都没有，那么学生的水准不就降低了吗？”“现在的学生不需要考试，这样学习不就很轻松吗？”

对于学校评估或考核不大明白的群众，其实真的可以在发表意见之前，稍微关注一下马来西亚的教育课题，搜索一下马来西亚如今的“课堂评估”。大众也可以先把自己曾是过来人的身分抽出来，不要以“我小时候”的那套理论，用在现今的教学体系里。

我们这一辈人都是在考试中生存过来的70、80后。我们从小学到中学就是有无数次的小考和大考，一年下来还有各种各样的评估和小测验。我们一直以来经历的，就只是评估方式的其中一种，其中一种叫“量化评估”的评估而已。这一种评估是最简单容易的，也就是采用测验的方式去收集学生在这一次考试中的资料，然后数量化分析数据对教学进行评价。

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然而，评价一个学生的方式不只是有量化或者数据。在现今的教学里，我们还有质量的评估方法，也就是观察学生在课堂里上课的投入程度、他对于某一个学科特别喜欢或厌恶的表现；另外，我们通过在班上的活动、比赛，也可以让我们对一个学生的态度、表现能力、学习能力和道德品质作出评估。

分数，是我们评估学生的其中之一，正如量化评估，只是评估的其中一个方式。

我们拿什么标准评估等级

打从废除PT3的消息传播开来后，不难发现，网友踊跃的留言非常有趣，大家都有一种错觉，认为唯一的终结性评估——初中三评估，或者之前的小六检定考试（UPSR）被废除之后，学生要在评估里取得好分数，就一定要万般讨好老师，因为老师会故意让他不喜欢的学生取得较差的等级（TP）。可是说真的，身为家长，你们真的了解什么是TP等级吗？你了解孩子拿到TP3这个等级代表什么吗？而老师们又为什么需要被外界误解，认为在评估这件事上表现得不够公平呢？

评估，本来就是教学的一部分，与教和学起着一样的作用。因为当我们在进行评估时，评的不只是学生，教师通过这个评估，也应该进行教学上的反思。评估不是作为一个教与学的过程最后的一环，而是开启更好的教育学过程的开端。

如今，我们知道初中三评估已被废除，那我们应该把专注点放在课堂评估这件事上。我们要评估什么、怎么有效地评估、评估的方法和种类、评估用具的实用性和可信度等问题，是身为教师必须去找出的答案。

教育部的相关部门，更应该每年给予老师这方面的训练和课程，不仅让教师对于评估有更深入的了解，也应该有一个平台可以咨询与讨论，让教师有可以询问的对象，让评估这件事更植入教师的灵魂里。

评估会不会成为南柯一梦？

身为家长，我们如果对于评估有不了解的地方，可在家长日或学校进行的一些亲子活动、教学讲座里，多询问其他教育工作者的意见。我们不要有一种错误的信仰——认为孩子在语文的读写部分拿到等级四和五，便是已经掌握了这个语文的所有技能，更不是以孩子得到的等级，与其他孩子的等级相比较。通过孩子在不同学科的等级，应该坐下来好好研究评估表上的说明，与孩子进行对话，询问孩子的学习进度；面对孩子有学习上的问题，来学校与教师一起讨论，一起做良性的沟通，而不是无谓的谩骂和指责。

大众认为考试被废除了，一切都落得一场空，可其实教、学、评估，这三件事从来没有缺席，一直都是教师和学生在课堂进行的活动；可如今，我们更应该把家长也加进来评估这一个环节里，教师了解评估的操作、学生了解评估的意义、家长了解评估的价值。唯有三方面都有共识，评估才会有意义，要不然我们只是竹篮打水——一场空，所有的美好愿景也只是南柯一梦。