（吉隆坡11日讯／独家报导）全国华小非华裔生人数和比率，在近数十年来有大幅增加，而教总与华教家长协会认为，因华语及华校渐受认可，但若非华裔生持续增加，不排除会对华小而言是种挑战，甚至对教学和校园文化带来冲击。

教总主席谢立意认为，在这样趋势下，华小特征需继续受到维护，即依旧以华文作为主要教学、考试和行政媒介语，确保不因非华裔学生增加，而改变了华小特质。

“我们必须在维护华小本质的同时，也务必让每一名学生都能得到最好的教育。”

他接受《中国报》访问时说，多源流学校是我国的特色和优势，也受到联邦宪法保障。

他说，各源流小学以各自母语教学，所以促请教育部在各项教育政策及行政上，必须公平对待各源流学校的发展。

公平待各源流学校

“这包括批准让没有学生来源的华小，搬迁到华裔人口密集区，并拨地拨款让微型小学完成迁校计划，以满足当地社区对华小的需求。”

他补充，国际学校在这10年来的蓬勃发展，让部分华裔家长选择把孩子送到国际学校就读，这让华小除了受到单元化教育政策的牵制，同时也面临来自国际学校的挑战。

“华小的发展获得友族肯定的同时，如何继续让华小成为华裔家长和学生的首选，也是当前华小办学者，包括华教团体，必须加以探讨和努力的方向。”

据统计，全国华小非华裔学生人数，从1989年近1万7000人（占学生总数3.05%），增至2020年近10万1000人（占学生总数19.75%），31年来的占据率共增加逾16%。

谢立意：办学方针获认同

谢立意说，华小出现越来越多非华裔生，因办学方针获得非华裔家长认同。

“这包括老师认真教学、齐全的软硬体设备、数理科的优势，以及华文经济价值，吸引越来越多友族家长把孩子送到华小就读，让孩子学习华文，以提高未来工作竞争能力。”

他说，随着华裔生育率降低及年轻华裔家庭搬离郊区，一些华小的非华裔生多于华裔学生，甚至必须依靠非华裔学生前来报读，才能避免学校不会因没有学生来源而关闭。

“再者，华小是各源流小学当中，不同种族学生就读比例最高的学校。这证明华小是多元族群学校，符合我国多元国情及共存共荣理念，这也让那些蓄意抹黑华小破坏国民团结的言论不攻自破。”

掌握多一种语言

此外，大马华教家长协会主席骆展丰认为，华校生的非华裔生增加趋势，因许多非华裔家长了解到中国经济腾飞，带动了开明的巫印裔家长，将孩子送进华小就读，以便多在掌握多一种语言。

此外，他说，地理关系也是因素之一，如雪兰莪双溪威华小，早期时华人比较多，但随着人口迁移，一些华人渐渐搬出新村后，导致该校的友族同胞学生比例增多，尤其印裔。

友族生没华语基础
加剧教学老师负担

骆展丰说，目前华小每班学生的平均人数约介于35至45位不等，当没有华语基础的友族同胞越来越多时，将会加剧老师的教学负担。

“非华裔学生或会追赶不上课业，而拖慢教学进度，学生和老师皆会陷入困境中。

“因此，华小需要跟教育部商量，若一所华小有太多非华裔学生，那么就均匀分配到其他华小，以改善情况。”

他也建议，校方也可专门为非华裔学生，开办额外的华文补习班，让他们能更快赶上进度，老师在正课时也不会那么吃力。

“希望教育部能理解学校的困难，并能委派足够的师资给涉及的学校，以减轻老师负担。”

友族当华文老师 冲击传承文化

骆展丰说，当掌握华文的非华裔学生越来越多，不排除将来会有更多友族同胞，取代华裔，以填补华文科目的师资空缺。

“若他们只教语言，没能传承文化，这或将造成中华文化逐渐失传。

“只要他们有报读华文，师训时也有拿华文，我们就无法不接受他们成为华文老师。

“让大多数华团担心的是，这非华裔老师的华文程度固然掌握得很好，教学也非常优越，但他们对华人文化和背景认识不深，能传授给孩子的也就很少。

此外，他说，再来是华小捐款问题。

“由于华小的运作模式不同于政府学校，因此非华裔可能会不理解，为何要找他们捐钱。

“关于这点，家协必须将他们召集起来，跟他们解释，捐钱意义何在，捐了的钱用在哪里，才不至于产生误会。

他补充，华校三机构一直以来非常和谐，有钱出钱、有力出力，无私奉献华校，以确保华校更蓬勃发展。

可变相为华裔“辩护律师”

骆展丰认为，华社应以开放的态度接纳这种现象，因这些非华裔学生，或在未来会在一些极端种族主义分子面前，变相成为华裔最好的“辩护律师”。

“若我们以开放态度接纳他们，反之，在他们掌握、了解了我们的历史、背景及文化后，思想就会较为开放，也不会将华裔视为‘洪水猛兽’、对我们标签为‘共产党’等，待他们长大成为社会领袖时，甚至能够为其他友族同胞，打开思维与格局。

“若一件事情只是我们自己在说，就好像在自我辩解，若从友族同胞的口中加以解释，则会更加有说服力，进而变相成为我们最佳的‘辩护律师’。”