年末考试刚结束，唯一能让家长评估孩子学习进度的便是分数了。除了参考去年成绩表现，还要比较今年同班的平均数，以确保孩子在学习过程中，不但得跟上进度，还能有更进一步的优秀表现。

这让我想起在学习路上自己和孩子的分数经历。一般上我们都会以100为满分目标。这不多不少的100分对大多数人来说，从来都是“可望难可及”的诱人萝卜，追逐途径总是充满眼泪和痛苦！可是，大人与小孩却又难以舍弃对它的追求，毕竟分数是测量进展的量化标准。

关键是从0到100分的追求始终很难如愿，追逐过程升降滑涩，总会挣扎在满分的期望值里，每一分的增减都十分揪心，只要不是满分，结果总是让人遗憾，至于达标与否，新的目标接踵又来了。

所以过程中，往往容易让人忘记学习的乐趣，还有尽力而为的付出，最后反而是衍生出了责备、自责，使人颓丧，使学习变成泰山压顶的痛苦。

个人的学习经验里认为，学习路上虽然不能以分数论英雄，但评估个人进度的分数，不一定非得和别人攀比。

每个人的天赋不同，若果一心想只超越别人，不但模糊了努力目标，同时可能还会“期望”别人最好能落第，不甘心服输容易使人产生自私自利的心理。

同时，过于注重个人成绩表现会忽视全面素养的均衡发展，也会导致个人将来难以在团队里发挥合作精神，现今不论社交常态或工作创业的日常生活，团队力量是不可小觑的成功要素。

实际上，小学、中学甚至大学的得分或排名，在各阶段学习中只是一个评估基数，那些曾经令人骄傲或不堪的成绩，在成年后或已不复记忆，倒是未能忘记挑灯苦读的岁月，而第一或第二等大学文凭，在毕业后的工作应征也不起决定性作用，企业在乎的是专业知识，性情与态度。

分数虽是一个衡量进度的标杆，却不是衡量人才的标准，优秀成绩也无法保障将来生活与事业的成功。过程中父母若果手段过于激烈，输了分数还伤了感情就得不偿失。何时松开分数的绳索，使学习变得有价值，那就要看父母的思维何时改变，毕竟一生倾心的栽培，殷殷盼望的是养出一个身心健康、幸福并能够与自己贴心沟通的孩子。

新年伊始，是否换个角度看分数？