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一线华文老师教起步作文大多都会用「填空」的方式。当学生把文章的「空」填写正确，就是作文。有的老师读到此处或许会问：「要是起步作文不这么教，学生怎么会写呢？」
「填空」主要是让学生填写空白来强化对词汇的认识。这样的教学方法通常用于帮助学生熟悉和运用特定词汇或短语，仅能帮助提高他们在语言方面的基础知识。
然而，这种教学方法相对偏向机械记忆，缺乏对学生创造力和独立思考的培养，使他们过于依赖模板和规范，而失去了表达个性的机会。作文是一种更为开放和创造性的练习，它能够培养学生独立思考、表达观点的能力，并展现他们个性化的语言使用方式。
避免陷入单一写作模式
作文教学，只有让学生真实地表达自己的观点、思考和写作水平，教师才能够更准确地了解每个学生的实际能力和需求。这种个性化的了解有助教师采取更切实可行的教学方法，以满足学生个体差异的需要。此外，暴露学生的缺陷也为有针对性地提供指导和训练提供了机会，帮助他们在特定的写作技能上取得进步。
刚破壳而出的动物，尤其是雁和鹅的幼崽，在孵化后的短时间内第一次看到的对象是什么，它就会将该对像视为自己的母亲，并在以后的时间里跟随它。这个过程被称为「印刻效应」（imprinting），是一种本能的学习行为。
学生在写作的早期阶段，特别是在接触到写作的最初阶段，会对所接触到的范例或范文产生深刻的影响，从而形成一种固定的写作方式或思维模式。这可能导致学生在写作时过于依赖特定的模板或套话，难以展现创造性和独立思考。
为改变这种「印刻效应」，教师需要引导学生接触更多样化的写作材料和风格，培养他们独立思考和表达观点的能力。在写作教学中，我们应注重多样性、创造性和灵活性的重要性，以避免学生陷入单一的写作模式。
