新年的时候，我到亲戚家去拜年，亲戚告诉我他儿子的数学很差，分数差强人意，要我指点迷津，看看如何帮助他的儿子。新年期间应该让孩子放松身心，让他们玩闹几天，所以我答应等到初六初七再去跟他问功课。

上个星期，我再度登门造访，拿了各式各样的题目给他去试试看。那些题目里包含了加减乘除、分数小数、时刻，还有一些简单的应用题。我在他还没有开始之前，先问他一些问题，例如他是否不会看中文、比较喜欢用什么语言来作答等。其实问这些并不是要吓小朋友，只是想要聊个天暖场而已。当我问到他觉得数学最难的地方在哪里，他很清楚告诉我是分数和小数，我再往下问，是分数小数的转换，还是分数的加减乘除。这么一问，他就不知道要怎么回答了。

我告诉他，了解自己弱项是好事，可是要更加知道自己弱在哪里，那就要更精准的找出难点，这样才可以通过练习克服难点。只是知道自己的分数和小数比较弱，还不够解除这个难点。我拿出练习题，让他从最基本的加减乘除开始做起，他一边做我一边帮他改。题目并不多，因为检测一个孩子哪里弱，其实不需要太多题目，有针对性的几道题目就可以大概分析出一个所以然。

击败弱点

到了他口中最弱的分数和小数点环节。我先拿出几道分数约简的题目给他，他都可以顺利完成作答。可到了分数加减法，他就因为不知道分母要相同才能加，所以就卡在那里了。我告诉他分母要相同才能加起来，引导他怎么样使两个不同分母的分数变成同分母，再让他试试看作答。孩子明白了之后也可以继续做了。

接下来，我跟他做分数与整数和分数与分数相乘，他在完成分数与整数相乘的时候没有问题，分数与分数相乘就因为不知道如何交叉约简，结果就做不下去了。我也拿了一道分数的应用题给他试试看。

“小明带着30令吉去书店，利用所带的钱的2/3买一本书，他还剩下多少钱？”这一道题对他来说是简单的，他一下子就会回答。

可是我稍微把题目换一换：“小明带了一些钱去书店，他用当中的2/3去购买一本书，剩下20令吉，请问他原本带了多少钱？”这一道题就把他给难倒了。我以图画的方式引导他去思考、2/3、剩下的钱的概念。告诉他原本的钱就是全部，也就是3/3，剩下的钱就是1/3，让他再试试看。

身为父母或老师，当孩子说有些科目特别差的时候，其实很需要我们坐下来跟他们一起讨论，了解孩子的强项和弱项，可以让他们少走很多冤枉路，也可以让他们更加知道自己应该花时间在什么地方，哪些已经掌握的技能可以少花一点精力。没有针对性的练习，对我来说是白费心机，数学不是说多做就会好，而是针对自己没有掌握的技能通过训练掌握，让自己在这个科目里更游刃有余。

我那位亲戚在我跟孩子沟通的时候，我可是要求他全程坐在那里陪我们，他之后掌握了问孩子功课的技巧，也不需要劳烦我大年初六跟他的孩子上补习课了。

新的一年里，祝各位家长与孩子的沟通更进一步，大家有话好好说，与孩子的关系更亲密。