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玩桌游的时候如果选择以动物为主题的游戏，我一般上很难认得到卡片上的动物叫什么名字，就连很简单的水牛、猫头鹰、土拨鼠之类的，我也认不出。
有一次我跟两个小朋友玩需要辨别动物的桌游，我说那是马（其实是牛），小朋友很贴心地问我：“是不是他画得很丑你才认不出？”。
对动物、植物以及各种生物器官的辨别能力很弱，是我在中学读生物学的时候就发现的，所以生物一直是我的恶梦科目，只念了中四中五两年，就希望永久远离。可是这个对动物认知有点障碍的我来说，在日常跟小朋友沟通，还是会有一些困难，毕竟小朋友大多很喜欢动物，即使是数学课，用动物作为主题的课，也比较容易获得小朋友的关注。
伙伴说应该是我小时候都没有看动物的卡通，没有去过动物园，所以我对动物比较不敏感。过去的开斋节期间，我到吉隆坡小旅几天，其中一站就安排到国家动物园逛逛，我想是时候跟动物有个近距离的接触，看看以后对动物的辨别能力能够更敏感一些。
一进到国家动物园，就赶上了一天只有两个场次的动物表演，这场表演是这次逛动物园的重点，除了精彩以外，也有一些观察和深思。
我印象深刻的是两只鹦鹉的比赛，主持人对着鹦鹉说：“你们谁最快把三个圈圈套进指定的目标中，谁就获胜！”其中一只年纪比较大的鹦鹉拿了一个圈圈套进去了，再回去拿第二个，很快套完了三个，任务完成。另一只比较年轻的鹦鹉呢则一次拿起了三个圈圈，一次过把三个圈圈套进了目标地点，更快地把任务完成了。
主持人问在场的小朋友：“谁赢得了这一次的比赛？”我喜欢主持人跟小朋友的互动，他问在场的小朋友谁觉得年轻的鹦鹉犯规而应该判他输呢？确实也有不少小朋友举手，他们觉得不公平，年轻的鹦鹉一次拿三个，当然比较快。
动物带来的反思
这背后带给我们的反思是如果规则没有明确说明不可以的情况下，善巧的使用策略赢得游戏或者完成任务是不是对的？我们国家教育的方向，不也是鼓励孩子多思考，多用策略，所谓的高思维教育，这只年轻的鹦鹉就是拥有我们想要的高思维吧？
我觉得如果家长们跟孩子能够对这个表演比较深入的谈话，或许还可以延伸，那如果规则列明了不可以取巧，你是年轻的鹦鹉，你会怎么办？
玩游戏或者任何形式的亲子活动，我想都是一个很好深度谈话的机会，这里可以跟孩子多谈遵守规则和打破规则之间如何平衡，我想我们希望孩子可以融入社会必须遵守特地的规则同时为了创新或更具备创造力，也需要打破规则，如何平衡就看大人的引导了。
还有一幕我很感动的是海狮的高难度动作表演，主持人或者饲养员都会给海狮很充分的心理准备，海狮也有自己的界限，它还没有准备好的时候只会在水里游来游去而不会到指定地点准备，有一个动作它用了很久的时间在水里游，饲养员和主持人都给予足够的耐心和等待，这点如果我们对待我们的孩子也能有这样的耐心，我想孩子也应该能够表现得更好。
海狮表演完后，我看到饲养员抱着它，跟它说了很多悄悄话，应该是在鼓励和安抚，这样一个生命与生命之间的联结也让我很感动，他们对动物都有这样深度情感联结的意识，更何况是我们对待小朋友，更应如此吧。
这趟动物园半日游或许没有让我真的突然对动物的辨别敏感起来，可是动物跟人类确实有很多很相似的地方，尤其是情感的部分，往后我想我会用欣赏和喜欢的眼光去看待动物，向他们学习，也许就可以有对动物的辨别更敏锐一些了。
