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教儿童戏剧的朋友发帖吐苦水，家长说“你教的戏剧不是戏剧”，带5位同学退出戏剧校队。朋友搞了半辈子的儿童戏剧，在家长轻飘飘的一句否定之下，一个用心编的剧，看来就要推倒再重编了。
我自己也是搞儿童教育的，不是说我们编的儿童课程的就一定完美，容不下外界的质疑，但艺术类课程需要时间让学员成长，哪怕是游戏，儿童也需要时间去适应。孩子的学习过程中，也许有跟家长认知不同的教学手法，或是可以向导师提出讨论，或是可以等到成品出炉上了舞台，再来评论不迟。
我还没来得及在朋友帖子留言区写片言只语，就收到了家长的信息，言下之意是，你教的不是口才，这不是我要孩子学的口才课程，已经上了3堂课，却没有看见孩子的演说技巧有所提升。
也许，在家长的认知里，口才就是“床前明月光”和“八百标兵奔北坡”，又或者是“在很久很久以前”和“大会主席，校长，各位老师以及同学们”。可是在我眼里，这些大多数都是表演艺术而非口才艺术。
表达个人想法
我教过很多很多得奖学生，他们在台上侃侃而谈，举止大方从容，可是在台下却羞涩腼腆，爱躲在父母身后。这种反差让我很是困惑，后来我总结出了几个问题，其中之一就是他们对课题没有广度和深度的认知，就算他们是全国冠军也无法与他人交流。
于是，我的口才班课程设计，将表演形式的内容削减，针对每期主题增加了大量的知识点，等该门知识储备量大了，才教他们表达自己的想法，这是我心目中的口才。把别人的稿子讲出来，讲得再好，奖杯再高，那也只是一场表演。把自己的想法表达出来，哪怕再粗糙，再浅白，也是不折不扣的口才。
我感谢家长直接跟我们沟通，让我能够跟他讲解我们口才教学的理念。我更担心的是无所谓的家长，只要孩子上课开心，学什么都没关系，有没有成果都没关系，这样会让我觉得自己花大精力设计的教案，都是徒劳无功，不如上某宝买一套1.98人民币的《少儿口才课程》按照里头的课纲教就好了。
谁再跟我说小孩子的钱好赚，我请你来当老师，薪水多少任你开，你确保学生和家长开心、满意就好！
