重組體制勿影響華教

教育部重組教育體制，不再特設置“華文科及華校督學”，猶如對華校發展拋下一顆炸彈，因為華文科督學一職設立至今已18年，一旦廢除華文科督學，是否會對國中華文教育發展帶來負面影響，甚至影響報讀報考華文的學生人數下降，這引起華教人士關注和深思。

不要草率行事

　按照體制，現在各州一定有華文科督學，但依據教育局在最新發布的各州教育局行政架構中，華文科督學的職位將被廢除，而華小和淡小的督學職位，將被列在特別學校的組別，未來是否會繼續特別保留華小淡小督學職位，則還未明確。

　由于我國有各源流學校，任何教育改革或教育體制重組，皆牽一髮而動全身，因此事前必須深思熟慮及妥善安排，勿為了節源或解決督學人手不足問題，草率行事，以致衍生更多后續問題。

　儘管教育部已派定心丸，不廢除華校督學和華文科督學的職務，而只是重新規劃人員架構，但是教育部卻未向民眾詳細說明規劃人員架構的細節和落實程序，包括將華文科督學從GRED 41，升格為GRED 44的語文科助理主任等事務，到底是怎么回事，難免令人憂心。

無法上傳下達

　往后一旦沒有特設華文科督學職位，現有督學離職或退休后，該部未必會再錄取新的華裔官員處理華文科事務，對此，教育部也須明確規劃和處理，否則華教課題無法有效上傳下達，進而妨礙發展。

　教育部迎合時下國內教育發展局勢，作重組或改革，確實是令人鼓舞之事，但為安民心和對重組教育體制順利推行，各州教育局應召集各源流校長或教育組織開會討論，聆聽各造意見，集思廣意，以便作出更妥協安排。