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首相兼代教长马哈迪周五与教育部官员举行特别会议后，提出在国家教育体系中，重启英语教数理政策的重要性。
马哈迪在首次任相时也曾推动与落实英语教数理政策，教育部曾于2003年推行英语教数理政策，不过，在6年后取消该政策，恢复小学以母语教数理，以及中学以国语教数理。
马哈迪重启英语教数理的用意是好的，当今许多科学文献，都是以英语撰写，包括天文和物理理论和知识，普遍使用英文。
冀政府认真探讨
英语教数理是最直接吸收科学、物理和天文知识的方式，但首要条件是学生须对英语和英文有一定的掌握能力，才能理解科学和数理知识。
这也是华教团体，尤其是董教总所忧心的问题，担心源流小学用英语教数理后，学生理解数理的能力不比采用母语强。
我们希望政府认真探讨当年英语教数理政策，没达到预期效果的经验， 再改善重新推动的措施，以让这项教育政策真的可以为国家培训出可以和科技时代接轨的未来主人翁。
虽说日本、中国和芬兰这些科技发达国家，都是使用母语教数理，然而，他们都是单语国家，科技领域统一使用母语。
可采用折衷方案
但我国情况不同，商业、金融、科学和工艺领域多使用英语和英文。如何让学生毕业后，投入这些领域服务时能够接轨，非常重要。无疑使用英语教数理是最有效方法。
之前推行的英语教数理，是中小学数理课本完全以英语取代；因此，若政府要重启英语教数理政策，可采用折衷方案，让小学同时采用母语和英语双语教数理，中学才全面以英语教数理，让小学生有足够时间适应。
教育部应吸取之前推行英语教数理出现各种不足的教训，包括师资、课本纲要和教学器材的弱点，以免重蹈覆辙。
