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政府宣布全面废除小六检定考试（UPSR）后，在网上看到一则笑话。我们叫教育部消灭新冠病毒，不是消灭考试！
笑话归笑话，新冠疫情让教育部、老师和家长都度过了艰难的一年。居家学习、线上教育让老师、家长应接不暇。这时候若要应付重大考试，肯定是考验重重。
去年的UPSR考试就因为疫情而取消，如今政府干脆直接永久废除，是仓促的决定还是深思熟虑之下的计划？可以肯定的是，UPSR的废除，势必是大马教育一个重大的改革。
这也引起两极化的反应，最开心的莫过于小学生，以后不用再背负著要考取多少个A的压力。但有些家长则认为，没有考试将导致孩子失去学习动力，有考试才能掌握学生的程度。
多年来，许多教育组织及华团皆向教育部建议废除UPSR考试，让小学教育能真正摆脱以考试为中心及导向的牵制，回归全面素质教育的发展，并减轻师生与家长的无形压力。以往家长太过于追捧多学生考获A的名校，把焦点投放在成绩表现，只想著想要孩子当个学霸，进而忽略孩子需要全面与平衡栽培。
素质与全人教育
2018年前朝希盟政府就已经废除低年级的统一考试，目的就是为了从应试教育逐步转向多元评估的全人教育。如今连UPSR也成为历史，教育组织自然对政府的决定表示欢迎，希望就此告别填鸭式的教育，让学生回归素质与全人教育。
但问题来了，以后没有了考试，教育部目前的课堂评估（PBD）真能确保孩子真正吸收所学习的知识，以及平衡孩子学术与非学术的均衡发展？而老师在这方面有得到足够的培训和协助吗？
作为体育新闻工作者和热爱体育的家长，我也希望看到教育部能够把更多的体育活动列入校本评估，让那些体育表现出色的孩子也能被肯定，提升学生在非学术性的发展；同时更注重孩子的人格发展。
希望教育部这次在疫情下顺水推舟的教育改革，能将多年来的教学模式真正从考试的桎梧中解放出来，培育更有素质的新生代。
