潘有文:教育是学习不是比赛 | 中國報 China Press

潘有文:教育是学习不是比赛

教育部长马智礼日前宣布,明年废除小学一至三年级的考试,改以评估方式取代。他踏出之前所提让学生快乐学习理念的第一步,值得一赞。



考试原本只是评估学生所学,从中发现孩子需要加强的学习之处,但经填鸭式教育和考试催化,它变成许多学生的恶梦,却也是让学校或家长争光的恶质方式之一。

父母无不希望孩子成才,拥有良好学习成绩,未来的路可以更光明。但不知何时开始,社会受到“不要让孩子输在起跑点”伪命题的荼毒,让家长仿佛觉得,要让孩子不断的做作业,考试越多越好,要考高分才算成才,扭曲孩子在小学的成长和其学习能力。

近代认知发展学家皮亚杰(Jean William Fritz Piaget)把儿童的认知发展分4成个阶段,即感知运动阶段(0至2岁) 、前运算阶段(2至7岁)、具体运算阶段(7至11岁),以及形式运算阶段(11至16岁)。

不过度开发智力

其中,大马即将废除的一至三年级考试,属于该学说中具体运算阶段,学生已经能使用语言及符号等表征外在事物,具备推理能力但不符逻辑。换言之,这应是最好训练和发挥他们的想像空间的阶段,并给予适当的引导,而非向他们硬塞所谓的“知识”。

填鸭式教育和考试能让大马人得到一个诺贝尔奖吗?答案是未必。以德国为例,它就强调让孩子“输在起跑点”的教育,其8200万人口,至今出现106个诺贝尔奖得主,其秘袂就是:不要过早过度开发儿童智力!

因此,该国认为学前教育破壤孩子的想像力,并不允许孩子接受学前教育,而是要孩子与人沟通和玩耍。上了小学,也到3年级才学习英文,而数学学习时间,也比一般亚洲学校晚了2年。

学习要一步一步来,配合小孩的心智发展。过度开发小脑袋,再加上无谓的考试压力,只会压缩孩子发挥潜力和想像力的机会。

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