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今年我给42个学生上口语表达课，他们都是18岁以上的学生。教这些大朋友对我来说有点挑战性，过去我都只应传统媒体集团的聘请给记者主播上课，很少给圈外的年轻人开课。我诚惶诚恐，战战兢兢地给他们上了14堂理论与实践并重的浓缩课。
得到指示，课程尽量贴近生活，能引起学生兴趣，不要过多的诗词歌赋。这口语表达课是与大学合作的正课，我没有参杂政治相关的信息在里头，但恰逢全国大选，我还是不断鼓励学生踊跃投票，尽一份公民责任。截至投票站关上大门之前，一共有7位学生给我发了手指图。
修改教案
我忘了自己第一次投票时什么岁数，但我从来没有放过任何一次投票机会。期间我担任过两次监票员工作，也尾随过运输票箱车队到计票中心，防止票箱中途发生意外。候选人跟我没有任何关系，我父母也不热衷政治，更担心我在监票期间与人发生争执，但我还是投入了进去。我不知道为什么会关心政治甚至无偿投入助选，仿佛内心有股神秘力量在召唤。
这次的选举结果不轮到我来评论，只要尽了力，就能够跟自己交代了。倒是对学生的教育，是否问心无愧呢？
我是教华语正音的。声母、韵母、四声调、语流音变、轻声儿化等等理论与技巧我可以滔滔不绝谈几个小时，我可以将一个没有基础的学生培养成冠军，但学习标准语音就是为了金光闪闪的奖杯吗？热度能维持多久？
这让我想起到中国传媒大学上的一堂课，教授说对外汉语教学里，学习中华文化是重中之重。教授还指了指窗外的一片废墟，说这就是之前搞创意留下来的产物。教授语重心长地说，学文化才能长久，才能让人真正热爱汉语。
以学生快乐为导向的课程，也许能让学生喜欢听课，但未必能够塑造一位学生。学生还是原来的学生，老师迎合学生去设计课程，最终改变的只会是老师。
42个适龄学生中只有7个履行公民义务去投票，我心中有愧。虽然我只是一位教正音的老师，但我不甘心只能当一个把学生教育成字正腔圆的正音老师。我无法修改议席数字，但我能修改我的教案，不是还有第十六届吗？
